Задачи и методы работы с детским голосом


Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
ЗАТО Северск
«Детская школа искусств»
Задачи и методы работы с детским голосом
пособие для учащихся и преподавателей детских школ
искусств
Составитель:
Скорниченко Елена Павловна,
методист
Северск 2014
2
«Песня русская не голошенье,
Не дебош, не надрывная грудь,
Это тихое разрешенье
Рядом сесть и в глаза заглянуть».
В.Боков. «Величальная русской песне».
Введение
Долгие годы работы с детьми разного возраста позволили мне
сделать вывод, что детей надо обучать как можно раньше народному
пению.
Обучение пению - многогранный и очень сложный процесс,
протяженный во времени, требующий многих усилий, т.к. народное пение
это синтезированный вид искусства. В нем присутствуют элементы
хореографии (дробушки, пританцовки), инструментального творчества
(подыгрывание на ложках, бубне), и непосредственно вокального.
Ошибки педагога, дефекты преподавания, особенно на раннем этапе
обучения пению, могут нанести, к сожалению, иногда наносят
непоправимый ущерб ученику.
Невозможно перечислить все качества, необходимые педагогу в его
нелегком труде.
Педагог, работающий с детьми, должен обладать целым комплексом
различных дарований. Обладать чувством юмора и фантазией, иметь
богатое воображение, а самое главное, что требуется от него любить
детей.
«Без дара снискать любовь ученика все остальные таланты
педагога кажутся бесполезными» - сказал композитор Гретри.
Педагог, работающий с детьми обязательно должен быть не только
добрым человеком, но и интересным внутренне. Жесткий педагог никогда
не зародит любовь к изучаемому предмету.
Работа с детьми может быть успешной только тогда, когда педагог
понимает особенности детского возраста. Поэтому одно из условий
работы с детьми это внимание к душевному состоянию ребенка. Если
такого внимания нет, то у ученика появляются пассивность или
агрессивность, или просто неприятие того, чему учишь.
Очень важно для ребенка, да и для педагога,- это освободить
ученика от отрицательных эмоций, создать атмосферу душевного
комфорта. Без этого нельзя начинать урок.
Педагог должен уметь определить внутреннее настроение ребенка,
уловить его душевное состояние. Самое главное – найти правильную
линию общения: с одним можно ласково разговаривать, с другим
использовать все богатство эмоционально окрашенной речи, с третьим
3
просто быть на его уровне. Но в любом случае чувство такта и уважения
к ученику одно из основных требований к педагогу.
Часто при приеме детей педагоги музыканты говорят, что
некоторые из них без слуха и голоса. Это неверно. Природа всем
наделяет человека, просто кому-то достается чего-то больше, а кому-то
меньше или сидит в нем неразвитым.
Задача педагога в том и состоит, чтобы отыскать в ученике то, что
нужно данном случае голос), поставить го и развить. Но для этого
педагог должен сам хорошо владеть своим голосом.
Работа с детьми это всегда, в некоторой степени, импровизация,
требующая от педагога эмоциональности, интуиции, выходящая за
строгие, определенные рамки. Каждое занятие это творческий поиск.
Работая с учеником нужно учитывать его индивидуальные способности,
не навязывать ему своих ощущений, а творить вместе с ним.
Педагог должен стремиться раскрепостить ребенка, в нем всегда
должен присутствовать педагогический оптимизм.
Истинный педагог прежде всего настоящий друг, собеседник.
Если между педагогом и учеником возникает невидимая духовная связь,
тогда ученик будет самостоятелен и работоспособен.
Работа с детьми приносит нам бесценное богатство способность
сохранить до старости детскую душу, что помогает педагогу пробудить
фантазию, зажечь в душе ребенка искру творчества.
Занятия музыкой и особенно пением, улучшают характер ребенка и
благотворно воздействуют на его психику.
Пение не только способствует общему развитию, но и обладает
целебными свойствами. Особенно это заметно, когда овладеваешь
брюшным дыханием.
Методика постановки голоса у детей
Задачи педагога при работе с детским голосом.
Народное пение - один из наиболее массовых видов искусств, без
которого не обходится ни один концерт, ни один праздник, ни одно
торжество.
Что такое народное пение?
Народное пение это, прежде всего природа, а вернее то, что
она заложила в каждого человека.
В зависимости от того, где родился человек и вырос, т.е. в какой
области, районе или крае, на него оказывают влияние местные обычаи,
традиции и речь, с ее местным диалектом, интонациями.
Отсюда характерной чертой народной манеры пения является
речевая манера голосоведения.
Другой характерной чертой служит открытый способ
голосообразования и близкий звук – на верхних зубах.
4
Третьей характерной чертой народного пения является вибрато,
которое происходит от колебания связок при пении.
В народной манере пения голос, как правило, небольшой по
диапазону, в пределах октавы и звучит в одном регистре.
С развитием музыкального искусства и появлением музыкальной
грамоты мы стали более музыкально образованными людьми.
Соответственно и народная манера пения перешагнула узкие природные
рамки и переросла в профессиональное народное пение, сохранив при
этом приемы, характерные для народного пения.
Перед педагогом, который является основным руководителем и
воспитателем ученика в классе, стоит ответственная задача научить его
правильно владеть своим голосом, т.е. не только открыть его и
поставить, а у кого он уже есть – развить.
Иначе говоря, развить певческий голос у ребенка путем
определенного метода, который включает в себя совокупность
определенных знаний, советов, постоянное усвоение которых приведет, в
свою очередь, к выявлению определенных певческих навыков (вокальной
технике), обеспечивающих желаемые диапазон, силу, тембр голоса при
неутомляемости голосового аппарата.
В повседневной работе в классе по специальности педагог должен
прививать ребенку интерес к занятиям и любовь к народной песне,
воспитывая его вкус на лучших образцах подлинных народных песен.
С первых же уроков необходимо приучить ученика внимательно и
точно передавать песню, вслушиваться в свое исполнение, повышать
требовательность к качеству звукоизвлечения. Следует обратить большое
внимание на брюшное дыхание и постановку звука в этом дыхании, а
также на правильную речь, которая в свою очередь зависит от
положения рта и правильного произношения, как согласных звуков, так
и гласных. То есть, как говорю, так и пою.
Для успешного музыкально-исполнительского развития учащегося
важнейшим моментом является воспитание у него свободной и
естественной подачи песни. Песню надо не петь, а как говорят в народе
«играть». Чтобы песня исполнялась легко, свободно, мягко ни в коем
случае нельзя давать ученику петь на горле, на связках, твердо атакуя
звук, т.к. голос делается резким, зажатым и постоянно устает. У ребенка
появляются болевые ощущения в горле, чего при правильном пении
быть не должно.
Голос – это инструмент. Причем инструмент не простой. В отличие
от других инструментов, голос расположен в живом человеческом
организме, и сам является частью этого организма. Поэтому на вопрос:
«Что такое голос?» - можно ответить, что это совокупность органов и
систем, принимающих участие в голосообразовании. А также голос - это
душа плюс энергетика.
5
Если в любом другом инструменте можно заменить пришедшую в
негодность деталь, то у голоса это сделать практически невозможно.
Поэтому голос требует особого подхода, режима, особенно на начальной
стадии работы с ним.
Работа над вокальным голосом построена на ощущениях и в связи
с этим требует не только хорошего внешнего и внутреннего слуха, но и
интуиции педагога. Ведь у кого-то голос это «хлеб» на всю жизнь, и
поэтому, надо правильно им пользоваться, беречь его, и тогда он долго
прослужит тебе.
Главной составной частью голосового аппарата являются связки
струны, которые при неправильном использовании их чаще всего и
страдают. Работая только на усиленной атаке звука, т.е. по максимуму
эксплуатируя связки и при этом, беря поверхностно дыхание либо
ключицами, либо грудью, поднимая плечи, - мы очень скоро приводим
свой инструмент в негодность. Это можно сравнить с тем, что
инструменталист зажатой рукой колотит по клавишам, кнопкам, струнам.
Голос должен звучать легко, свободно, мягко и ровно на всем
диапазоне. И если правильно работаешь им, то не должно быть тяжелых
и глухих низов и верхов. Голос можно сравнить с натуральным
звукорядом (клавиатура фортепиано). Ровный переход из регистра в
регистр, так и у голоса. При правильной работе, соблюдении режима
голоса, по мере взросления ученика голос зазвучит лучше, у него
появится больше обертонов и красок.
В процессе роста и развития ребенка, голосовые связки тоже
увеличиваются в размере. Причем работа над голосом ведется на
брюшном дыхании. За ним все время надо следить во время работы, т.е.
вести постоянный контроль, тогда голос