Конспект урока "Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000" 2 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г. Пушкино
Пушкинского муниципального района
Конспект урока по математике во 2 классе по программе (1-4)
учебник Л.Г.Петерсон
«Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах
1000».
подготовила
учитель начальных классов
Набатова Ирина Николаевна
г. Пушкино
2012г.
Цели урока:
Упражнять учащихся в замене крупных единиц длины мелкими, в замене мелких
единиц крупными, закрепить понимание знания цифры в записи числа в
зависимости от места ,которое она занимает в этой записи, умение складывать и
вычитать на основе знаний о нумерации, закреплять навыки решений уравнений с
неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым, отрабатывать умения
анализировать и решать текстовые задачи в два и больше действий, повторить
состав числа и соотношение между целым и частью, повторить геометрический
материал.
Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, грамотную
математическую речь, анализировать учебный материал.
Воспитывать чувство коллективизма, любви к математике.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Введение в сюжет урока.
Учитель: - Отгадайте-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке.
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
-О каком месяце говорится в этой загадке?
Дети: - Это декабрь.
Учитель : - Правильно, ребята. Ну, а раз заканчивается декабрь, значит, ждите
скоро в гости Деда Мороза. Правда сейчас ему некогда, у него много дел и забот:
речки, пруды в ледяную броню одеть, зверькам шубки новые справить, окна
расписать замысловатыми узорами, подарки приготовить. Мы сами поедем к нему
в гости. Дед Мороз прислал за нами Снеговика, но от тепла он растаял.
-Давайте поможем ему приобрести первоначальный вид.
3.Устный счёт.
Учитель :
-Чтобы помочь Снеговику, надо проверить, как вы сами можете считать. Если вы
сами сейчас решите задания верно, то мы сможем собрать Снеговика.
Задание 1.
Игра: «Молчанка»
На доске плакат, «окошки» с ответами закрыты, учащиеся называют ответы
«окошки» открываются.
Учитель : -Что общего у всех примеров в этой игре?
Дети: - В этой игре проверяется знание таблицы сложения в пределах20.
Учитель.- Вот, ребята, мы и скатали первый ком!
(Прикрепляется на доске первый круг)
Учитель - А теперь помогите Снеговику порядок навести в числовых рядах.
Задание 2.
-Какое число «лишнее». Сделайте вывод.
10,20,30,40,55,60 («лишнее»55,все остальные круглые числа.)
305,45,215,125,860 («лишнее»45,все остальные трёхзначные числа.)
5см,8дм,3м,48см,27,36м («лишнее»27,все остальные наименованные числа.)
Учитель .—Молодцы, ещё один скатали ком!
(Прикрепляется второй круг)
Задание 3.
Учитель: - Ну что же, это ещё не всё. В следующем задании наш Снеговик задаёт
задачу.
-От куска верёвки длиной 5м17см отрезали2м17см. На сколько верёвка стала
короче?
Дети:- На 2м17см верёвка стала короче.
Учитель: - Докажите.
Дети: - Сколько отрезали, на столько и стала короче.
Учитель:- Правильно.
(Прикрепляется на доске голова Снеговика без носа)
Задание 4.
Учитель:- Посмотрите-ка, ребята, это головной убор Снеговика. Какой он
формы?
Дети:- Четырёхугольной.
Учитель: - Так вот, Снеговик просит узнать периметр его шляпы, если известны
длины её сторон.
P=10дм*14дм*16дм*14дм=
( Ученик выходит к доске и ставит между длинами в рамке + и вычисляет
P,записывает ответ:54дм.)
Учитель:- Как ты узнал, что P равен 54дм?
Дети: Нашёл сумму длин всех сторон четырёхугольника.
Учитель: Умница, надевай «шляпу» Снеговику.
(Прикрепляется «шляпа»)
Задание 5.
Учитель:- Ребята, вам не кажется, что чего-то не хватает у нашего Снеговика?
Дети:- Морковки!
Учитель:- Где же она? Ах вот, чуть не потерялась. Смотрите-ка и тут есть
задание. Из каких геометрических фигур я составлен?
-Давайте назовём.
(Учащиеся называют, учитель показывает фигуры.)
4.Сообщение темы урока.
Учитель:- Прежде, чем мы приедем в гости к Деду Морозу, должны показать
чему же научились на уроках математики. Для этого мы будем решать примеры,
уравнения, задачи, будем сравнивать.
-Дед Мороз приглашает нас в увлекательное путешествие.
-Мы на вокзале. Чтобы получить билеты на поезд до станции «Лесная», надо
выполнить следующее задание.
Задание 6.
-Откройте тетради.
-Запишите №1.
-Посмотрите на доску.
-Выразите наименованные числа.
2м=*см 3м4дм5см=*см
48дм=*см 846см=*м*дм*см
(ученик выходит к доске, остальные записывают ответы в тетради)
-В каких ещё единицах можно выразить 2м?
Дети:-2м можно выразить в дм.
Учитель:- Почему?
(в 1м=10дм,2м=20дм)
5.Работа с учебником. Самостоятельная работа.
Задание.7
Учитель:- Теперь надо узнать №поезда.
-Для этого решим уравнения.
-Откройте учебник с.77,найдите №11.
(Ученик, читает задание вслух.)
-Что мы должны знать, чтобы решить I уравнение, II уравнение, III уравнение (
часть = целое часть ,целое = часть + часть )
-Решаем по рядам: I-ряд-Iуравнение, II ряд-II уравнение, III ряд-III уравнение .
Проверка . (Пять учеников получают оценку.)
-Сверим ваши ответы с моими. Поднимите руку у кого такой ответ.(Ответы
показываются на карточках)
Задание8.
-Надо узнать можем ли мы ехать на этом поезде.
-Найдите ошибки, устраните поломки.
93+129=129+23 7м<8кг
245+68>245-68 3дм>16см
(Запись на доске. Задание выполняется устно.)
Дети: - В первом задание есть ошибка, т.к. одно слагаемое одинаковое, а другое в
первом равенстве на 70 больше, значит результат будет больше, нужно поставить
>.
-Во втором задание ошибки нет.
-В третьем задание ошибка, нельзя сравнивать разные наименования.
-В четвёртом задание ошибки нет, т.к. 3дм можно перевести в см, это 30см, а
30см>16см.
Учитель: Поломки мы устранили, теперь осталось забрать подарки в камере
хранения.
- Расшифруем записи – код нашей ячейки, где хранятся подарки.
Задание 9.
Учитель: Посмотрите на доску.
- Что нужно сделать?
Дети: Решить примеры.
Учитель: Запишите примеры в столбик и решите их.
- Как расположить числа, записывая сложение и вычитание в столбик?
Дети: единицы запишем под единицами, десятки под десятками, сотни под
сотнями.
Учитель: Почему?
Дети: Удобно складывать и вычитать.
Учитель: С какого разряда надо начинать складывать и вычитать?
Дети: С единиц.
Учитель: Почему?
Дети: Число десятков и сотен при переходе через разряд может меняться.
Учитель: Приступаем к выполнению задания.
- Напишите №3. Решаем примеры, записывая их в столбик.( II ряд решает
примеры у доски по цепочке.)
д
349 - 74
з
189 +378
о
129 +372
м
642 - 396
е
584 - 408
р
453 + 49
275
176
275
246
501
502
501
567
Д
е
д
М
о
р
о
з
(Решается пример, переворачивается карточка с ответом, появляется буква, в
итоге «Дед Мороз»).
В ходе решения вопросы:
- Сколько в числе сотен, десятков, единиц?
- Сколько в числе всего десятков?
- На какой прием решали примеры? (Сложение и вычитание с переходом через
разряд).
Физминутка.
Задание 10.
Учитель: Мы приехали в лес. Что нас окружает?
Дети: Елка. ( Учитель вывешивает елку на доску).
Учитель: Нарядим елку. Для этого должны решить задачу.
- Найдите на стр. 77 №10.
- Прочитайте задачу.
- Ученик читает задачу вслух.
- Заполним схему задачи.
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Почему?
- Можем ли мы узнать сколько всего у нее было марок ?
- Каким действием?
- Запишите.
-Какой вопрос у задачи?
- Теперь можем ли мы ответить на него?
- Как?
- Запишите.
- Прочитай ответ.
- Запишите ответ.
(Оценка.)
Учитель: I шар мы заработали. (Вывешиваем на елку шар с буквой М)
Задание 11.
Учитель: А теперь самостоятельная работа.
- Найдите задачу №8 стр.77.
- Прочитайте ее.
- Решите эту задачу. Кто первый решит, поднимет руку.
(Оценка – 6 первых учеников, получают шар, вывешивают на елку)
Проверка, последний ученик, решивший задачу, читает ответ.
6. Итог урока.
Учитель: Наше путешествие подходит к концу. Пора домой.
- Где мы побывали? (В гостях у Деда Мороза).
- Чем занимались? (Решали примеры и задачи, уравнения, сравнивали ).
- Понравилось Вам на уроке?
- Прочитайте, какое слово получилось?
( На елке читают слово: МОЛОДЦЫ!)
- Спасибо за работу.
- Урок окончен.
Список литературы.
1.Петерсон Л.Г. Математика, 2 класс.
2.Сборник «Я иду на урок в начальную школу