Конспект урока по математике в 1 классе "Счет предметов"


Конспект урока по математике в 1 классе на тему «Счет предметов»
Цель: Учить называть предметы в порядке их следования при счете; в ходе
практической работы и наблюдений выявить умение вести счет предметов.
Задачи:
1. Выявить исходный уровень математических представлений
первоклассников, полученных до школы: выявить умения воспроизводить
последовательность чисел от 1 до 10.
2. Вести счет предметов, умения сравнивать предметы (по цвету, размеру,
форме, взаимному расположению) и сравнивать две группы предметов
("больше", "меньше", "столько же" или "поровну").
3. Воспитывать культуру поведения при фронтальной ,индивидуальной
работе. Создать положительный настрой для проведения творческой работы
по составлению узора из геометрических фигур.
Планируемые результаты: Обучающиеся научатся называть числа в
порядке их следования при счете; анализировать действия по выполнению
счета и управлять ими; сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Сравнивать предметы по различным признакам.
Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Умение организовать место для занятий.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для
выполнения учебных заданий; развитие мыслительных операций :сравнение,
анализ, обобщение.
Коммуникативные УУД: строить диалог, учитывать позицию
собеседника(соседа по парте),др.учеников.
Регулятивные УУД : принимать и у читывать выделенные учителем
ориентиры, действия в новом учебном материале сотрудничестве с
учителем; осуществлять контроль и самоконтроль, развитие внимания.
Ход урока
Этапы
Содержание
Деятельность
обучающихся/
формируемые УУД
1. Орг.
момент
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Личностные:
самоопределение к
деятельности.
Регулятивные:
:контроль
Коммуникативные
:планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками.
2. Акту
ализация
знаний
Сегодня у нас второй урок математики. А вы знаете,
что изучает наука математика?
- Учёные говорят: математика царица наук. На этих
уроках вы будете считать, решать задачи, играть в
математические игры. На уроках математики вы
должны быть очень внимательными, чтобы научиться
решать очень сложные задачи.
- Поднимите руки те, кто готов справиться со всеми
трудностями.
- Молодцы! А сейчас сядьте правильно, мы
отправляемся в гости к царице наук - математике.
- У нас вами есть очень хороший друг, который будет
помогать нам и в школе на уроках, и дома. Кто
догадался, что же это?
- Это наш учебник. Давайте посмотрим, какой он
красивый и интересный.
- Положите перед собой учебник и карточки с числами.
Карточки разложите в ряд, чтобы их было хорошо видно и
удобно брать. Мои задания надо выполнять в полной
тишине.
Регулятивные:
способность фиксировать
учебную проблему,
определять область
знания и незнания,
способы действия.
Познавательные:
умение структурировать
знание.
Коммуникативные:
Инициативное
сотрудничество с
учителем и сверстниками
при определению
противоречий.
3. Объя
снение
нового
материала
На доске расположены картинки с
животными: зайчик, лиса, волк, сова,
Кого вы видите на доске?- Что вы можете сказать об
этих картинках? (картинок 5.) - Как догадались, что
картинок 5?- Проверим, так ли это.
Один из учеников приглашается к доске, показывает
картинку указкой, остальные считают вслух.
- Каким по счёту стоит попугай?
- Каким по счёту стоит зайчик?
- Можно ли сказать, что сова первая в этом ряду? (Да,
если считать с конца ряда.)
- Какой по счёту с конца ряда стоит собака?
- Сосчитайте картинки, начиная с совы.
- Почему количество картинок не изменилось? (Мы
не добавлял, и не убирали картинки.)
- Вывод: считать можно как угодно, количество не
Л: Развитие учебно-
познавательной
мотивации.
К: Формирование умений
учебного сотрудничества,
коллективного
обсуждения проблем,
предположений.
Физкультмин
утка.
изменится.
- Посмотрите внимательно на этот ряд картинок.
Закройте глаза. (Учитель добавляет ещё одну
картинку.)
- Что изменилось?
- Сосчитайте картинки про себя.
- А сейчас сосчитайте хором.
Один ученик показывает каждую картинку указкой.
А сейчас мы отправимся на прогулку в лес. Все
дружно встали.
Ветер дует нам в лицо,
(Дети машут руками на себя.)
Закачалось деревцо.
(Дети делают наклоны.)
Ветер тише, тише, тише.
(Дети приседают.)
Деревцо всё выше, выше.
(Дети встают на носочки, тянутся вверх.)
4. Первич
ное
закрепление.
- Откройте учебник на с. 4.
- Гуляя по лесу, мы оказались с вами в необычной
школе. Это лесная школа. Как вы думаете, чем эта
школа отличается от нашей школы?
- Чем похожи школы?
- А сейчас приготовьте для работы наборное полотно
и кружочки.
- Какое число попросил показать учитель Филин? Как
вы догадались?
- Покажите с помощью карточек, сколько на рисунке
белочек? Медведей?
- А теперь вы попробуйте быть учителями: вместо
меня задавайте вопросы классу по картинке, начиная
словом «сколько».
- Посмотрите на с. 5.
- Что вы видите на этой странице?
Учитель читает стихотворение.
Повторно стихотворение читается хором.
- Давайте посчитаем. Кто будет ехать в первом
вагоне, если прицепить красный паровоз? (Кот.)
- Каким по счёту будет последний вагон? (Пятым.)
- А если прицепить зелёный паровоз, кто будет ехать
в первом вагоне? (Попугай.)
- Кто будет ехать в последнем вагоне? (Кот.)
- Сколько всего вагонов?
- Что изображено на странице справа?
- Какие фигуры вы видите?
- Кто их разглядывает? (Белочка.)
- Она ещё не изучала математику и поэтому говорит,
что все красные фигуры это круги. Вы с ней
согласны? В чём её ошибка?
- Как же называется самая верхняя фигура?
Регулятивные:
Формирование умения
вычленять проблему.
анализировать
выполненную работу.
- Третья сверху?
- Какой по счёту жёлтый круг?
Физминутка.
Мы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали,
Ручками похлопали, раз, два, три,
Ножками потопали , раз, два, три,
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели,
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем.
Работа в тетради.
- Выполните работу в тетради по образцу
5. Итог урока.
6.Рефлексия:
- Какой предмет мы изучали?
- Чему учит математика?
- Какие фигуры мы рассматривали в учебнике?
.
- Что вам сегодня понравилось на уроке?
- Кто остался доволен своей работой, пожалуйста,
встаньте.
Познавательные:
Умение анализировать
деятельность.