1 класс ктп скачать бесплатно


1 класс ктп


п/п
Тема урока
Характеристика
основных видов
деятельности
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
1
2
3
4
5
1.
Учебник
математики. Роль
математики в жизни
людей и общества.
Называть числа в порядке их
следования присчёте.
Отсчитывать из множества
предметов заданное количество
(8 10 отдельных предметов).
Сравнивать предметы по
различным признакам.
Умение называть числа в
порядке их следования
при счете.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
организовывать своё рабочее место под
руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
нужной информации в разных источниках,
понимать знаки, символы, умения которыми
овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
учувствовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
Положительное
отношение к школе и
учебной деятельности,
интерес к учебному
труду, основные
моральные нормы
поведения,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
2.
Счет предметов.
Называть числа в порядке их
следования присчёте.
Отсчитывать из множества
предметов заданное количество
(8 10 отдельных предметов).
Сравнивать предметы по
различным признакам.
Умение называть числа в
порядке их следования
при счете.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
организовывать своё рабочее место под
руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
нужной информации в разных источниках,
понимать знаки, символы, умения которыми
овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
учувствовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
Положительное
отношение к школе и
учебной деятельности,
интерес к учебному
труду, основные
моральные нормы
поведения,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
3.
Вверху. Внизу.
Слева. Справа.
Местоположение предметов,
взаимное расположение
предметов на плоскости и в
пространстве:
выше-ниже, слева-справа, левее-
Моделировать
разнообразные
расположения объектов
на плоскости и в
пространстве по их
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
Положительное
отношение к школе и
учебной деятельности,
интерес к учебному
труду, основные
правее, сверху-снизу, между, за.
описанию и описывать
расположение объектов с
использованием слов:
вверху, внизу, слева,
справа.
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи, подводить анализируемые объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
моральные нормы
поведения, уважение к
своей семье, любовь к
родителям.
4.
Раньше. Позже.
Сначала. Потом.
Исследовать предметы
окружающего мира.
Характеризовать явления и
события с использованием чисел
и величин.
Уметь воспроизводить
последовательность чисел
от 1 до 10 в порядке
увеличения и
уменьшения.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать
учителем, товарищами, определять план
выполнения заданий на уроках.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, понимать знаки символы:
ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
соблюдать простейшие нормы речевого
этикета.
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
5.
Столько же. Больше.
Меньше.
Исследовать предметы
окружающего мира.
Характеризовать явления и
события с использованием чисел
и величин.
Уметь воспроизводить
последовательность чисел
от 1 до 10 в порядке
увеличения и
уменьшения.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
организовывать своё рабочее место под
руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
нужной информации в разных источниках,
понимать знаки, символы, умения которыми
овладеет на основе изучения темы.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
Положительное
отношение к школе и
учебной деятельности,
интерес к учебному
труду, основные
моральные нормы
поведения,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
учувствовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
6-7.
На сколько больше?
На сколько меньше?
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения чисел.
Уметь сравнивать группы
предметов.
использовать знания в
практической
деятельности.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи, подводить анализируемые объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
8.
Повторение и
обобщение
изученного по теме
«Подготовка к
изучению чисел».
Сравнивать две группы
предметов: объединяя предметы
в пары и опираясь на сравнение
чисел в порядке их следования
при счете.
Умение описывать
взаимное расположение
предметов в пространстве
и на плоскости.
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности, различать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Оценивать усваивание
содержания материала,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
9.
Много. Один.
Уметь считать предметы по
одному, парами, устанавливать
порядковый номер объекта.
Знать название и
последовательность чисел
от 1 до 20, уметь
соотносить число 1 и
цифру 1, сравнивать
группы предметов «один»
и «много».
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
10.
Число и цифра 2.
Составлять модель числа.
Наблюдать: устанавливать
закономерности в числовой
последовательности
Группировать числа по
Знать название и
последовательность чисел
от 1 до 20, уметь
соотносить число 2 и
цифру 2, сравнивать
Регулятивные УУД: уметь организовывать
своё рабочее место, уметь самостоятельно
ставить цель предстоящей рвботы.
Познавательные УУД: уметь
ориентироваться в учебнике, находить
Управлять стремление к
успешной учебной
деятельности.
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
группы предметов «один»
и «много».
нужную информацию, определять тему
сюжетной картины.
Коммуникативные УУД: уметь планировать
учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками.
11.
Число и цифра 3.
Составлять модель числа.
Наблюдать: устанавливать
закономерности в числовой
последовательности.
Знать название и
последовательность чисел
от 1 до 20, уметь
соотносить число 3 и
цифру 3.
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
Оценивать усваивание
содержания материала,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
12.
Знаки +, -, =.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия сложения, вычитания.
Уметь записывать в виде
примера
использованием знаков +,
-, =) случаи образования
чисел.
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности, различать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Стремиться к
повышению культуры
общения, к овладению
приемами творческого
самовыражения.
13.
Число и цифра 4.
Составлять модель числа.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Уметь использовать знаки
+, -, =,
уметь читать и составлять
числовые записи, уметь
соотносить число 4 и
цифру 4.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи, подводить анализируемые объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
14.
Длиннее, короче.
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
Уметь сравнивать
объекты по длине.
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
Проявлять
познавательный
интерес, формирование
действия сложения, вычитания.
выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
потребности и учебные
мотивы, положительно
относится к школе.
15.
Число и цифра 5.
Составлять модель числа.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Составлять модель числа.
Уметь сравнивать любые
два числа в пределах
изученного. Записывать
результат сравнения
чисел, используя
соответствующие знаки,
уметь соотносить число 5
и цифру 5.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
16.
Числа от 1 до 5.
Состав числа 5.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия сложения, вычитания.
Знать состав числа 5 из
двух слагаемых.
Сравнивать любые два
числа от 1 до 5.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать
учителем, товарищами, определять план
выполнения заданий на уроках.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, понимать знаки символы:
ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
соблюдать простейшие нормы речевого
этикета.
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
17.
Странички для
любознательных.
Уметь чертить многоугольники
по линейке, пользоваться
линейкой.
Знать состава чисел,
навык прямого и
обратного счета (от1 до 5
и то5 до1).
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, организовывать своё рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
Проявить основы
самоорганизации-
организации
исследовательского
пространства ученика.
в устной форме, Коммуникативные УУД:
использовать в общении правила
вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
18.
Точка. Кривая
линия. Прямая
линия. Отрезок. Луч.
Моделировать разнообразные
ситуации расположения объектов
в пространстве и на плоскости.
Уметь различать
геометрические фигуры.
Знать понятия «линия»,
«точка», «прямая»,
«отрезок».
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
Проявлять
познавательный
интерес, формирование
потребности и учебные
мотивы, положительно
относится к школе.
19.
Ломаная линия.
Моделировать разнообразные
ситуации расположения объектов
в пространстве и на плоскости.
Уметь составлять с
вопросом по схеме и
записи.
Знать понятия «линия»,
«точка», «прямая»,
«отрезок».
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности, различать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Стремиться к
повышению культуры
общения, положительно
относится к школе. к
овладению приемами
творческого
самовыражения.
20.
Закрепление
изученного.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия сложения, вычитания.
Знать состава чисел,
навык прямого и
обратного счета (от 1 до 5
и то5 до1). Уметь
выбирать единицу
отрезка.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, организовывать своё рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
учувствовать в диалоге на уроке и в
жизненных ситуациях.
Проявить основы
самоорганизации-
организации
исследовательского
пространства ученика.
21.
Знаки >, <, =.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения чисел.
Уметь записывать
результат сравнения
чисел.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, подводить анализируемые
объекты под понятия разного уровня
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
22.
Равенство.
Неравенство.
Исследовать ситуации,
требующие сравнения чисел.
Уметь сравнивать
выражения.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, на уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
23.
Многоугольник.
Изготавливать (конструировать)
модели геометрических фигур.
Знать все случаи
образования чисел
первого пятка в
результате сложения двух
чисел; все случаи состава
чисел 3-5 из двух
слагаемых.
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности, различать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Оценивать усваивание
содержания материала,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
24.
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 6.
Составлять модель числа.
Группировать числа по
заданному или самостоятельно
установленному правилу.
Составлять модель числа.
Уметь сравнивать любые
два числа в пределах
изученного. Записывать
результат сравнения
чисел, используя
соответствующие знаки,
уметь соотносить число 6
и цифру 6.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
25.
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 7.
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия сложения, вычитания.
Знать, что каждое из
чисел от 7 до 10 может
быть получено не только
прибавлением
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
Проявлять
познавательный
интерес, формирование
потребности и учебные
(вычитанием) 1, но и
другим способом.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
мотивы, положительно
относится к школе.
26.
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 8.
Составлять модель числа.
Знать состав изученных
чисел.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать оценку
своей работы учителем, товарищами,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, подводить анализируемые
объекты под понятия разного уровня
обобщения.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
27.
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 9.
Составлять модель числа.
Название и запись цифрой
натуральных чисел от 1 до
9, знать порядковое место
чисел в натуральном ряде.
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности,
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Стремиться к
повышению культуры
общения, к овладению
приемами творческого
самовыражения.
28.
Число 10.
Сравнивать числа по разрядам.
Знать правило
образования числа 10,
случаи состава числа 10,
знать порядковое место
чисел в натуральном ряде.
Регулятивные УУД: адекватно
воспринимать оценку своей работы
учителем, товарищами, определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения
учебной задачи, подводить анализируемые
объекты под понятия разного уровня
обобщения.
Коммуникативные УУД: строить понятные
для партнера высказывания, отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Положительное
отношение к школе и
учебной деятельности,
интерес к учебному
труду, основные
моральные нормы
поведения, уважение к
своей семье, любовь к
родителям.
29.
Повторение и
обобщение
изученного по теме
«Числа от 1 до 10».
Использовать математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия сложения, вычитания.
Уметь различать
многоугольники знать
порядковое место чисел в
натуральном ряде.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, организовывать своё рабочее
место под руководством учителя.
Проявить основы
самоорганизации-
организации
исследовательского
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме, Коммуникативные УУД:
использовать в общении правила
вежливости, строить понятные для партнера
высказывания, учувствовать в диалоге на
уроке и в жизненных ситуациях.
пространства ученика.
30.
Наши проекты.
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять модель числа
Собирать и классифицировать
информацию по разделам
(загадки, пословицы и
поговорки)
Работать в группе: планировать
работу, распределять работу
между членами группы.
Совместно оценивать результат
работы.
Отбирать загадки,
пословицы и поговорки,
содержащие числа.
Регулятивные УУД: определять цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: осуществлять поиск
необходимой информации в разных
источниках, ориентироваться на возможное
разнообразие способов решения учебной
задачи.
Коммуникативные УУД: использовать в
общении правила вежливости, строить
понятные для партнера высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного
отношения к школе,
роли ученика, интереса
(мотивации) к учению.
31.
Сантиметр.
Анализировать житейские
ситуации, требующие умения
находить геометрические
величины (планировка,
разметка).
Классифицировать (объединять в
группы) геометрические фигуры.
Знать единицы длины,
правило образования
чисел первого десятка:
прибавлением 1.
Регулятивные УУД: осуществлять контроль
по результату деятельности, различать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать и
анализировать условие задачи, слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Оценивать усваивание
содержания материала,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.
32.
Увеличить на
Уменьшить на…
Моделировать ситуации,
иллюстрирующие
арифметическое действие и ход
его выполнения.
Устанавливать закономерности в
числовой последовательности.
Уметь записывать в виде
примера
использованием знаков +,
-, =) случаи образования
чисел, увеличивать и
уменьшать на 1, читать
такие примеры, решать
их.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу: оценивать результат своих
действия..
Познавательные УУД: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ
в устной форме.
Коммуникативные УУД: строить понятные
для партнера высказывания, отвечать на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
33.
Число 0.
Характеризовать явления и
события с использованием чисел
и величин.
Знать место числа 0 в
числовом ряду, знать, что
при вычитании из числа
его самого получается
нуль.
Регулятивные УУД: .уметь осуществлять
пошаговый контроль своих действий,
самостоятельно оценивать правильность
выполнения действий.
Познавательные УУД: уметь составлять
целое из частей, самостоятельно
достраивать недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
Проявлять
познавательный
интерес, формирование
потребности и учебные
мотивы, положительно
относится к школе.