Тема "Порядок действий в выражениях со скобками" 2 класс


2класс
Тема учебного занятия: «Порядок действий в выражениях со скобками»
Дидактическая цель - создать условия для осмысления новой учебной
информации.
Тип учебного занятия: изучение нового материала.
Цели по содержанию:
Образовательная - способствовать формированию понятий «выражение»,
«скобки», «порядок действий».
Развивающая - продолжить развитие умения работать с учебником,
применять полученные знания на практике.
Воспитательная - средствами учебного занятия способствовать пониманию
того, что логическое мышление - одна из ценных характеристик личности
человека.
Методы обучения: репродуктивный, частично- поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
индивидуальная, парная.
Средства обучения: 1) Математика: Учебник для 2 класса начальной школы
Л.Г.Петерсон - М.: Издательство « Ювента», 2004(Программа 1-4); 2)
карточки для индивидуальной работы, презентация
1. Организационный момент.
2. Устный счёт.
Сумма чисел 8 и 5
Разность чисел 12 и 9
К 7 прибавить сумму чисел 2 и8
26 увеличить на 4
62 уменьшить на 2 десятка
Сумму чисел 5и 9 уменьшить на 10
Разность 14 и 6 увеличить на 8
В бутылке было 4 литра воды. Половину вылили в кастрюлю, в
которой уже было 6 литров воды. Сколько литров воды стало в
кастрюле?
3. Проверка.
13 3 17 30 42 4 16 8
-Кто не допустил ошибок?
4. Актуализация знаний.
1). На какие две группы можно разделить эти числа?
(чётные и нечётные; однозначные и двузначные)
30 42 4 16 8
13 3 17
3 4 8
13 16 17 30 42
2).Используя однозначные числа и знаки + и -, составьте выражение.
3). Проверка.
8+3-4
3+8-4
4+8-3
8-3+4
8-4+3
-Найдите значение выделенного выражения.
4). Проверим.
Вы считали так: из числа 8 вычитаем 3, к полученной разности
прибавляем 4. Итак, 8-3+4=9.
Я тоже нашла значение данного выражения, но мой результат
отличается. Я считала так: к числу3 прибавить 4, из 8 вычесть полученную
сумму.
Итак, 8 - 4 +3= 1.
-Кто же прав?
5. Целеполагание.
Получилось, что оба выражения совершенно одинаковые, а имеют
разные значения 9 и 1. Ответы верные. Значит , порядок действий менять
нельзя.
-Как же сделать запись верной?
Чтобы избежать путаницы, применяют скобки. Теперь эти выражения
будут отличаться: (8-3) + 4=9 8 - (3+4)=1
Всегда сначала выполняют действия в скобках, а потом остальные по
порядку.
-Почему же у нас с вами получились разные ответы?
Если нет скобок, то действия выполняются по порядку слева направо.
-Обратите внимание на выражения: 8-3+4=9 (8-3)+4=9
Почему так?
-Сформулируйте тему нашего урока.
(«Порядок действий»)
-Какую цель поставим на этот урок?
(Учиться определять порядок действий в выражениях.)
6. Изучение нового материала.
1).Коллективная работа.
Определите порядок действий и объясните:
9-(2+4) 4+(8-5)
2).Прочитайте правило в учебнике на странице 22.
3).Самостоятельная работа.
Запишите выражения, не вычисляя, проставьте порядок действий:
(7+2)-5 11-(6-2)-4 (12+6)-3-8
Проверка работы.
7. Первичное закрепление нового материала.
1).Работа с учебником на странице 23, №4.
Прочитайте задание. Выполните задание карандашом в учебнике.
2).Проверка.
3+(8-2)=9 4+(7+2)-5=8 (9-3)-5=1 (6+1)-(5-3)=5
-Кто не допустил ошибок?
-Что вам помогло