Конспект урока "Связь между компонентами сложения и вычитания" 1 класс


Этапы
урока
УУД
Тема: Связь между компонентами сложения и вычитания
Цели:
дать понятие уменьшаемое, вычитаемое, разность; показать связь между компонентами сложения и
вычитания;
развивать логическое мышление; умение составлять схемы, формулы, используя знаково-символические
средства;
воспитывать умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях; умение понимать
причины успеха/неуспеха; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
I
Орг. Момент
II
Повторение:
- на предыдущих уроках мы изучали…..(части, целое)
-учились составлять…..(формулы, схемы, чертежи,
уравнения)
-посмотрите на доску, прочитайте слова.
-все ли слова вам знакомы?
-какие слова вам не знакомы? ( уменьшаемое, вычитаемое,
разность)
Л: ответственность за свои поступки
развитие умения сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
формирование установки работе на результат
Мпр: формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха
освоение начальных форм познавательной
рефлексии
использование знаково-символических средств
Пр: овладение основами математической речи
использование начальных матем. Знаний
применение матем. Знаний
работа с формулами, схемами
III
Сообщение темы, целей урока:
-сегодня на уроке мы должны выяснить, что же обозначают
эти слова
Л: развитие умения сотрудничества со взрослыми
и сверстниками
формирование установки на здоровый образ
жизни
формирование установки работе на результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД
формирование умения планировать УД
формирование умения оценивать УД
освоение начальных форм познавательной
рефлексии использование знаково-символических
средств
Пр: овладение основами математической речи
использование начальных матем. Знаний
овладение основами логического мышления
применение матем. Знаний
IV
Актуализация знаний:
- покажите у себя на парте при помощи значков как найти
целое (∆+∆=0)
-если пара готова, покажите «домик»
-покажите на доске, как найти целое, договоритесь, кто
будет отвечать(по какому критерию будем оценивать? (по
правильности); оценивает класс, затем сами себя) слайд-
1
-составьте схему к данной записи в тетради, договоримся,
что А-целое, В, С-части
-кто готов, проверьте друг у друга
-если вы пришли к общему мнению покажите «домик»
-покажите схему на доске(договоритесь, кто будет отвечать)
-оцените себя, затем класс
-к данной схеме запишите формулы в тетрадь( что мы
находим?- целое )А=В+С А=С+В В+С=А С+В=А
-кто готов? Запишите на доске слайд-2
-объясните( а теперь я оценю, дети, ученик)
Л: ответственность за свои поступки
развитие самостоятельности
развитие понимания и сопереживания чувствам
других развитие умения сотрудничества со
взрослыми и сверстниками
формирование установки на здоровый образ
жизни
формирование установки работе на результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД
формирование умения оценивать УД
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха освоение начальных форм
познавательной рефлексии
использование знаково-символических средств
использование ИКТ готовность слушать
собеседника умение договариваться в совместной
деятельности
- соотнесите данные слова с формулой
-как ещё называют величины В и С, если из них получают
новую величину- А? (В,С- части, слагаемые, А- целое, сумма)
-соотнесите данные слова с формулой слад-3
Пр: овладение основами математической речи
использование начальных матем. Знаний
овладение основами логического мышления
применение матем. Знаний работа с формулами,
схемами
V
Физминутка «Берегите зрение!»
Л: развитие самостоятельности
развитие умения сотрудничества со взрослыми и
сверстниками
формирование установки на здоровый образ
жизни
формирование установки работе на результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха
использование ИКТ
Пр: овладение основами логического мышления
VI
Изучение нового:
- покажите у себя на парте при помощи значков как найти
часть (0-∆=∆)
-если пара готова, покажите «домик»
-покажите на доске, как найти целое, договоритесь, кто
будет отвечать(по какому критерию будем оценивать? (по
правильности); оценивает класс, затем сами себя) слайд-
4
-нужно ли нам составлять схему к данной записи? (нет,)
-почему? (схема одинаковая)
-к данной записи запишите формулы в тетрадь( что мы
находим?- часть) А-В=С А-С=В В-В С=А-С
-кто готов? Запишите на доске слайд-5
-объясните(оценивают дети, ученик)
-какие слова у нас остались? (уменьшаемое, вычитаемое,
разность)
-кто-нибудь может соотнести оставшиеся слова с формулой?
-какая величина уменьшается? (А)
-она называется уменьшаемым, соотнесите с величиной
-какая величина вычитается? (В или С)
-она называется вычитаемым, соотнесите с величиной
-часть, которая остаётся, называется разностью, соотнесите с
величиной слайд-
-кто запомнил- почему А- называют уменьшаемым
В, С- вычитаемым
В,С- разностью
Л: ответственность за свои поступки
развитие самостоятельности
развитие понимания и сопереживания чувствам
других развитие умения сотрудничества со
взрослыми и сверстниками
формирование установки на здоровый образ
жизни формирование установки работе на
результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД
формирование умения оценивать УД
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха освоение начальных форм
познавательной рефлексии использование
знаково-символических средств
использование ИКТ готовность слушать
собеседника умение договариваться в совместной
деятельности
Пр: овладение основами математической речи
использование начальных матем. Знаний
овладение основами логического мышления
применение матем. Знаний работа с формулами,
схемами
VII
Физминутка «Солнышко»
Л: развитие самостоятельности
развитие умения сотрудничества со взрослыми и
сверстниками формирование установки на
здоровый образ жизни формирование установки
работе на результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД формирование
умения понимать причины успеха/неуспеха
готовность слушать собеседника
VIII
Закрепление пройденного:
-работа по учебнику с. 93 № 221
-прочитайте задание про себя, вслух
-что надо сделать
-Записать сумму, вычислить где сможешь
-что значит запиши сумму?
-по рядам 1 стр- 1 ряд, 2 стр-2 ряд, 3 стр-3 ряд
Проверка
Л: ответственность за свои поступки
развитие самостоятельности развитие понимания
и сопереживания чувствам других развитие
умения сотрудничества со взрослыми и
сверстниками формирование установки работе на
результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД
Выходят по одному оценивают дети-ученик
-сравните примеры в каждой строчке между собой
-какой «секрет» вы заметили? (сумма=7, 8 , 9
формирование умения оценивать УД
формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха освоение начальных форм
познавательной рефлексии использование
знаково-символических средств
использование различных видов поиска (учебник)
готовность слушать собеседника
Пр: овладение основами математической речи
использование начальных матем. знаний
овладение основами логического мышления
применение матем. знаний
IX
Итог урока:
-из данной пары чисел составьте пример на вычитание (пр:
7-2=5)
-как называется число 7, почему?
2,почему?
5, почему?
Л.: развивать умение оценивать свою деят-ть
Р.: учиться определять степень успешности;
давать оценку своим результатам
П.: отвечать на простые вопросы учителя
К.: слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения, выполняя различные роли в
XI
Самооценивание:
-по каким критериям будем оценивать себя? ( правильность,
аккуратность)
-у кого высокий, очень высокий уровень
-что не хватило тем у кого средний и ниже среднего?
Л: развитие самостоятельности
развитие понимания и сопереживания чувствам
других развитие умения сотрудничества со
взрослыми и сверстниками формирование
установки работе на результат
Мпр: овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи УД, формирование
умения оценивать УД, формирование умения
понимать причины успеха/неуспеха, освоение
начальных форм личностной рефлексии,
использование знаково-символических средств
готовность слушать собеседника
Пр: овладение основами математической речи
XII
Рефлексия:
-какие качества вы воспитывали сегодня на уроке, для
достижения поставленной цели? Покажите карточкой
Л.: развивать способность к саморазвитию
Р.: учиться определять степень успешности;
давать оценку своим результатам
Мпр.: участвовать в диалоге, слушать и понимать
других, высказывать свою точку зрения