Технологическая карта урока "Деление с остатком" 3 класс (Программа «Школа России»)


Технологическая карта урока по математике 3 класс ( Программа «Школа России») по учебнику М.И.Моро,
М.А.Бантовой ,Г.В.Бельтюковой,С.И.Волковой, С.В.Степановой
Тема: Деление с остатком.
Цель деятельности
учителя
Способствовать развитию умений выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать
текстовые задачи, вычислять площадь фигуры, определять целое число по его доле
Тип урока
Изучение новых знаний и способов действий
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научатся понимать конкретный смысл деления с
остатком, выполнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок, решать текстовые задачи, вычислять
площадь фигуры, целое число по его доле.
Метапредметные( компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретённая компетентность): овладеют
умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы ,обобщать собственные представления, слушать
собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.
Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни
Методы и формы
обучения
Методы: словесный, наглядный, практический.
Формы: фронтальная, индивидуальная,парная, групповая
Оборудование
Экран, компьютер, проектор
Ход урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые умения
(универсальные учебные действия)
1.Мотивация
(самоопределение)
к учебной
деятельности
Внимание! Проверь,
дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте? Всё
ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
Откройте тетради запишите число
классная работа.
Слушают учителя.
Демонстрируют готовность
к уроку, организуют рабочее
место
К-планируют учебное
сотрудничество.
Л- понимают значение
знаний для человека; проявляют
интерес к
изучаемому предмету
2.Актуализация
знаний
Посмотрите на страничку, какую тему
урока принёс Знайка Математик,
назовите цели урока.
Называют тему урока, цели
П-осуществляют логические действия;
Осознанно и произвольно строят
речевое высказывание.
Ребята запишите тему урока.
1)Игра «Молчанка» проверка усвоения
таблиц (трудные случаи табличного
умножения
деления)
56:8 6*7
36:9 9*8
54:6 7*8
72:9 4*7
63:7 8*8
2) Сравнение выражений:
14*6…16*4
23*4…19*5
90:5…80:4
51:17…95:19
12·5……17·4
3)Игра «Лабиринт»
Посмотрите на поле учебника, и
давайте пройдет лабиринт , каждый у
себя в книге, а затем мы все вместе
проверим.
Выполняют задания
Р-ориентируются в
учебнике; контролируют учебные
действия;
К-могут работать в коллективе, в паре;
уважают мнение
других участников
образовательного
процесса.
Л-осознают свои возможности в
учении
3.Изучение
нового
материала
-Рассмотрите рисунок.
-Сколько всего кружков взяли?
-Надо узнать, сколько раз по 3
содержится в 17.Что вы видите по
рисунку?
Рассматривают данный в
учебнике
рисунок
-17 кружков.
-В 17 содержится 5 раз по 3 и ещё
останется 2
П-адекватно воспринимают
информацию.
Р-принимают и сохраняют учебные
задачи.
4.Первичное
закрепление.
№1
Полезно, чтобы каждый раз в
объяснении звучала
формулировка: «Надо узнать, сколько
раз
по2(по4,по3) содержится в 15».Особое
внимание обратить на последний
пример из этого упражнения, где в
остатке получен нуль.
№2(с комментированием)
-Что надо узнать?
Используя рисунки,
учащиеся
объясняют
решение.
-Надо узнать,
сколько раз
по 3 содержится в 7.
П-осуществляют логические
действия; формулируют ответы на
вопросы.
Р-принимают и сохраняют учебные
задачи;
осуществляют контроль
учебных
действий
-Для этого сделаем
рисунок.
Физкультминутки
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз — наклон
И два наклон.
Зашумел листвою клен.
-По рисунку
мы видим, что по 3 в 7 содержится
2 раза и ещё 1 кружок останется.
Выполняют
упражнения
согласно
инструкции
учителя
5.Практическая
деятельность.
№3 выполним задание по вариантам.
1 вариант
Составляют краткую
Запись в виде таблицы и выполняют
решение
1)54:3=18(л.)
2)90:18=5(т.)
Ответ:5тетрадей состоят из 90 листов.
2 вариант
Решение:
1)54:3=18(л.)
2)72:18=4(т.)
Ответ:4 тетради состоят из 72 листов.
Решают по вариантам
П-осуществляют анализ, синтез,
сравнение, обобщение, поиск
необходимой информации;
речевое высказывание; строят
логическую
цепь рассуждений, доказательство;
используют
математическую терминологию.
Р-адекватно проводят оценку
результатов своей
учебной
деятельности.
К-строят речевое высказывание в
устной форме, обмениваются
мнениями, уважают мнение других,
могут работать в группе.
Л-осуществляют смыслообразование;
осознают ответственность за общее
дело.
- Откройте учебники на странице 33 , и
полните задание на оценку №86-№87.
Кто первый выполнит поднимет руку я
подойду проверю.
Выполняют
задания
6.Рефлексия
деятельности.
-Выполните задания
на с. 26 «Проверь
себя».
-Оцените свою работу с помощью
«Лесенки
успеха».
Выполняют
работу, взаимопроверка.
Оценивают
П-ориентируются в
своей системе
знаний.
Р-оценивают собственную деятельность
на уроке.
Л-проявляют
7.Ито
ги
урока.
- С каким вычислительным
приёмом познакомились
сегодня на уроке?
-Кто хорошо понял
тему и может объяснить товарищам?
-Какие задания на
уроке вам больше
всего понравилось
выполнять?
Отвечают на
вопросы. Дела
ют выводы и
обобщения
интерес к
предмету.
8.Дом.
зад.
Учебник , с. 26, № 5
Задают уточняющие вопросы
Р-принимают и сохраняют учебные
задачи