Технологическая карта к уроку английского языка "Фантастический мир. Австралия" 4 класс


УМК Тер – Минасовой С.Г. 4 класс
Тип урока : комбинированный.
Тема урока: «Фантастический мир. Австралия».
Цель урока : создать условия для усвоения учащимися нового лексического , грамматического и страноведческого
материала, закрепления умения рассказывать о времени, погоде, географических названий в рамках изученной лексики;
обеспечить развитие навыков диалогической речи, аудирования и чтения; способствовать развитию языковых и речевых
умений.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения : воспитывать уважение к Отечеству,
формировать готовность и способность к саморазвитию и уважительное отношение к Австралии, коммуникативную
компетентность в общении со сверстниками и взрослыми.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения : уметь самостоятельно
определять цель обучения, ставить задачи в учёбе, развивать мотивы познавательной деятельности, уметь устанавливать
аналогии и применять модели для решения учебных и познавательных задач, уметь осуществлять самоконтроль, уметь
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей и делать выводы.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения : тренировать учащихся в
использовании лексики по темам «Время», «Погода» , «Территория страны», «Природа» и грамматическим правилам «
Употребление модального глагола must и конструкции have never + 3 форма глагола» в новых коммуникативных
ситуациях; ознакомить учеников со словами must, cry, continent, ocean, desert и ввести этот лексико – грамматический
материал в активное употребление в речи, развивать умения монологической и диалогической речи, аудирования,
совершенствование техники чтения, учить писать новые слова, отвечать на вопросы о величине страны, что там есть,
погоде и климате, флаге, времени.
Оборудование урока : Звуковое пособие ( задание №№78,79), картинки к темам «Погода» , «Территория страны»,
«Природа», набор для игры «А знаешь ли ты?», карта мира и Австралии, картинки флага Австралии, кенгуру, океана,
пустыни, поля, континента, макет часов.
Планируемые результаты:
Личностные: понимают принадлежность к родной культуре и уважают культуру других стран, формируется
коммуникативная компетентность в общении со сверстниками и взрослыми.
Метапредметные : регулятивные – планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, умеют
устанавливать аналогии и применять модели для решения учебных и познавательных задач, усваивают то, что не
известно на основе того, что известно;
познавательные умеют строить речевое высказывание по образцу, извлекать необходимую информацию из
прослушанного, осуществляют самоконтроль , умеют ставить цель и решать проблему, ориентироваться в учебнике;
коммуникативные : умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей и делать выводы.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
п\
п
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
личностные
познавательн
ые
коммуникативные
1
Орг.мо -
мент
Good morning. Sit
down , please.
Glad to see you.
What date is it
today? Who is
absent?
Приём контроля:
устно.
Принцип :
психологиче-
ской
комфортности.
Good morning.
Называют дату
и
отсутствующих
.
Принятие
своей роли
ученика,
соблюдение
правил
поведения на
организацион
ном этапе.
Осознанно
строят
речевое
высказывание
в устной
форме
Умение всту
пать в мини –
диалог в
соответствии
с заданной
речевой
ситуацией.
2
Фонетиче
Let’s sing the
Дети поют
Формировани
Формировани
Повторение
ская
разминка
song “What’s the
Time?”(см.прило
жение 1)
Listen and repeat.
[ɔ:] quarter, [a:]
past, quarter past
nine, half, half
past nine,
[i] minute, five
minutes to ten, [æ]
understand
песню (или
повторяют
хором как стих)
Повторяют за
учителем (или
диктором)
е интереса к
иностранному
языку.
е правильного
произношения
звуков.
3
Актуализа
ция
знаний.
Работа с
учебником.p.34?
ex. 1b. Look and
say what time it
is in different
cities now.
Учитель при
этом выставляет
нужное время на
Называют
города и время.
Выполнение
упражнения 1
из учебника.
Примерные
реплики:
In Washington it
is half past
Формировани
е интереса к
иностранному
языку.
Формировани
е
лексического
запаса.
Умение
работать
с учебником и
наглядностью.
макете часов.
Приём : устный,
фронтальный.
Принцип
психологической
комфортности.
seven, in New
York it is half
past seven, in
London it is half
past twelve, in
Edinburgh it is
half past twelve,
In Moscow it is
half past three,
in Novosibirsk it
is half past six.
4
Предъявле
Как вы думаете,
Мы
Осознание
Знакомятся с
Участие в
ние новых
знаний.
Постанов-
ка
проблемы.
есть ли что – то
общее между
Австралией и
Россией?Johnny
is speaking to the
little kangaroo.
(картинка или
игрушка
кенгуру). Listen
(79
(приложение 2) )
and guess where
the kangaroo
wants to go.
Describe that
place.
Listen and repeat.
[ai] cry, [ʌ] must,
must go back, [ɔ]
познакомимся с
новыми
словами,
узнаем, где на
карте
расположена
Австралия и
что там есть.
Дети слушают
диалог и
пытаются
поять, о чём он.
Повторяют за
учителем или
диктором.
Примерные
реплики: It is
from Australia.
(It lives in
ринадлеж-
ности к
родной
культуре и
уважение
культуры
других стран.
Формирова-
ние
коммуникатив
ной
компетенции.
лексическими
единицами,
формулируют
на основе
полученной
информации
познаватель-
ную цель.
Осознание и
повторение
услышанного.
учебном
диалоге.
Умение работать
с аутентичным
текстом.
continent, [e]
desert, [əu] ocean
Приём :
аудирование,
беседа.
Принцип:
деятельностный
Australia)
Lets play!
У вас на парте
лежат 2 картинки
(приложение 3)
Выдолжны
распределить их,
ответив на
вопрос: «Что из
этого можно
увидеть в
России, а что – в
Дети смотрят
картинки ,
распределяют
их и кладут в
нужные , по их
мнению,
коверты.
Примерные
реплики: “It is
in Australia”, “It
is in Russia”
Формирова-
ние интереса к
иностранному
языку.
Формирова-
ние
лексического
и
страноведческ
ого запаса.
Умение
осознанно
использовать
речевые
средства
в соответствии
с задачей.
Австралии?»
Учитель
проходит по
рядам с двумя
конвертами с
надписями
«Австралия» и
«Россия».
Вкаждый
конверт дети
кладут
соответствующи
е картинки.
Затем все вместе
проверяют
правильность
нахождения
картинок с
помощью
презентации.
Приём : игра
Принцип:
доступностиност
и.
И так , как вы
думаете, что мы
сегодня будем
изучать на
уроке?
Мы сегодня
будем изучать
Австралию.
Lets speak
English. Repeat
after me: ocean,
desert, field,
continent. Look at
the pictures in my
hands and answer
the
question:”What is
Учащиеся
повторяют
слова.
Примерные
реплики:
It is rainy. It is
hot. It is sunny.
It is cloudy. It is
windy.
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
ти
Умение
строить
речевое
высказывание
по образцу
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
the weather?”
p.35, ex. 3. Ask
the animals about
the weather in
different parts of
Australia.
Приём : диалог,
монолог
Принцип :
непрерывности.
Примерные
реплики: It is
rainy and stormy
in the ocean. It
is hot in desert.
It is cloudy in
the field. It is
sunny and
windy on the
continent.
Our friends must
go to Australia.
Look at the list
ex.4 p. 36 and say:
a)what they have
-They have
never seen the
ocean.
They must see
the ocean.
-They have
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
ти в области
Умение
строить
речевое
высказывание
по образцу
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
never done before,
b)what they must
do in Australia.
For example: to
visit Australia
-They have never
visited Australia.
-They must visit
it.
Приём : диалог.
Принцип:
нерпрерыв-
ности.
never walked in
the desert.
They must walk
in the desert.
-They have
never spent time
in the sun.
They must
spend time in
the sun.
-They have
never spoken to
people from
Australia.
They must speak
to people from
Australia.
-They have
never watched
говорения .
koalas.
They must
watch koalas.
-They have
never jumped
with kangaroos.
They must jump
with kangaroos.
-They have
never thrown a
boomerang.
They must
throw a
boomerang.
Предъявление
новой лексики c
использованием
картинок:
must, cry,
continent, ocean,
desert.
Приём: работа в
словарях.
Принцип
непрерывности.
Записывают
слова в
словари.
Формирова-
ние интереса к
иностранному
языку.
Знакомство с
лексическими
единицами.
Умение
работать
со словарём.
5
Актуализа
ция
изученног
о.
Read out loud.
Repeat after me
(p.36 ex.5)
Puzzled, must. I
must go back
home. Try, cry.
Dont cry, please.
Повторяют за
учителем,
читают
самостоятельно
Формирова-
ние
коммуникатив
ной
компетенции
в области
чтения.
Формировани
е
лексического
запаса.
Осуществлени
е
самоконтроля.
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
Monument,
continent. Ocean.
You must go to
the ocean.
Festival, desert.
You must drink a
lot of water in the
desert.
Приём : чтение
по цепочке,
повтор за
учителем.
Принцип :
деятельностный.
Read and match
questions and
answers. ( p.36 ex.
5(b))
Приём : чтение
Читают
Вопросы и
ответы об
Австралии.
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
Ориентирован
ие в учебнике,
с помощью
учителя
овладение
Умение осознанного
чтения с полным
пониманием
прочитанного .
по цепочке.
Принцип:
непрерывности.
Answer my
questions :
-What is the
biggest country in
the world?
-Are there oceans
in Russia?
-When is winter in
Russia?(summer)
-What is the
weather like in
winter in Russia?
(in summer)
-Russia.
-Yes, there are.
-In December,
January,
February. (In
June, July,
August)
-In winter it is
snowy, cold. In
ти в чтении,
диалоге.
учебно –
коммуникатив
ными
умениями.
-What colours are
there in Russian
flag?
summer it is hot,
sunny, cloudy.
-Red, blue,
white.
6
Рефлексия
Что вы узнали об
Австралии?
Есть ли что – то
общее между
Австралией и
Россией?
В Австралии
есть пустыни, 2
океана. Там
живут кенгуру
и коалы.
Летние месяцы
декабрь,
январь,
февраль.
Зимние месяцы
июнь, июль,
август.
На флаге
Австралии
изображён
Понимание
принадлежнос
ти к родной
культуре и
уважение
культуры
других стран.
Умение
извлекать
необходимую
информацию
из
прослушанног
о и
прочитанного,
осуществляют
самоконтроль,
умеют решать
проблему.
Умеют
делать
выводы
британский
флаг и белые
звёзды.
Общее между
странами: 2
океана, причём
Тихий океан
омывает и
Россию, и
Австралию;
цвета флага –
белый, синий,
красный.
Вам понравился
урок?
Домашнее
задание: с.36 у.5
читать, рабочая
тетрадь стр.64-
Да.
66, упр.1-3.