Рабочая программа и тематическое планирование по математике для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Калининская средняя общеобразовательная школа»
Кунгурского района Пермского края
Рабочая программа и тематическое планирование по математике для 8 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
Подготовила
учитель математики коррекционных классов
Безматерных Елена Николаевна
с. Калинино
2015 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 8 класс составлена на основании следующих нормативно правовых
документов:
Концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными
возможностями здоровья, 2009;
Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии;
Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
акредитацию образовательных программм начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014 2015
учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253;
На основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под
редакцией В. В. Воронковой, Москва, Владос 2011г.
Рабочая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник автора В.В.Эк: учебник для 8 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: «Просвещение», 2014г.
При составлении программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый объем памяти, затруднения
при воспроизведении материала, несформированность мыслительных операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения,
устной и письменной речи.
Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно–развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у
обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной
жизнью.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне.
Программа рассчитана на 165 часов, 5 часов в неделю, в том числе 16 часов для самостоятельных и 4 часа для контрольных работ.
Цели обучения математике:
развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для
успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи преподавания математики:
дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые
помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;
использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и
коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;
развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;
воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,
самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить
начатое дело до завершения.
Задачи обучения:
приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в
пределах 10000, об обыкновенных и десятичных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении
единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических фигурах и их свойствах.
овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;
освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.
Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок, который строится на принципах коррекционно-
развивающего обучения. Широко используется на уроках индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Широко
используется на уроках индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа. Применяются эффективные формы
обучения школьников с интеллектуальными нарушениями: индивидуально дифференцированный подход, проблемные ситуации,
практические упражнения. Прививается и поддерживается интерес к предмету через использование занимательных заданий, загадок и
ребусов, наглядных и технических средств обучения, опорных схем.
При реализации программы используются следующие методы обучения обучающихся с интеллектуальной недостаточностью
(классификация методов по характеру познавательной деятельности):
объяснительно-иллюстративный метод, метод при котором учитель объясняет, а дети воспринимают, осознают и фиксируют в
памяти.
репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)
метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)
частично – поисковый метод (дети пытаются сами найти путь к решению проблемы)
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-
ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.
Учебно-тематический план
№ п/п
Наименование разделов
Всего
часов
Количество часов
Уроки
Лабораторно-
практические
работы
Самостоятельные
работы
1
Нумерация
5
4
1
2
Нумерация чисел в пределах 1000000
7
6
1
3
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных
дробей
4
3
1
4
Умножение и деление целых чисел и десятичных
дробей
20
16
3
5
Геометрический материал
4
4
6
Обыкновенные дроби
5
4
1
7
Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями
8
7
1
8
Нахождение части числа по одной его доле
6
5
1
9
Площадь, единицы площади
7
6
1
10
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
11
10
11
Геометрический материал
3
3
12
Преобразования обыкновенных дробей
2
2
13
Умножение и деление обыкновенных дробей
7
6
1
14
Целые числа, полученные при измерении величин, и
десятичные дроби
7
6
1
15
Арифметические действия с целыми числами,
полученными при измерении величин, и десятичными
дробями
17
15
2
16
Числа, полученные при измерении площади, и
десятичные дроби
8
7
17
Геометрический материал
2
2
18
Меры земельных площадей
2
2
19
Арифметические действия с числами, полученными
8
7
1
при измерении площади
20
Геометрический материал
5
4
1
21
Повторение
23
22
22
Геометрический материал
4
4
Содержание тем учебного курса
Присчитывание и отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2 ООО, 20 000; 5, 50, 500, 5 000, 50 000; 25, 250, 2 500, 25 000 в пределах 1 000 000, устно, с
записью получаемых при счете чисел.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных
дробях, письменно (легкие случаи).
Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями.
Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами
стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные числа (легкие случаи).
Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100 и 1 000.
Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического
двух и более чисел. Составные задачи на пропорциональное деление, «на части», способом принятия общего количества за единицу.
Градус. Обозначение: 10 . Градусное измерение углов. Величина прямого, острого, тупого, развернутого, полного угла. Транспортир,
элементы транспортира. Построение и измерение углов с помощью транспортира.
Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника.
Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними; по длине стороны и
градусной мере двух углов, прилежащих к ней.
Площадь. Обозначение: S. Единицы измерения площади: 1 кв. мм (1 мм2 ), 1 кв. см (1 см2 ), 1 кв. дм (1 дм2 ), 1 кв. м (1 м2 ), 1 кв. км (1 км2
); их соотношения: 1 см2 = 100 мм2 , 1 дм2 =100 см2 , 1 м2 = 100 дм2 , 1 м2 = 10 000 см2 , 1 км2 = 1 000 000 м2 .
Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения: 1 а = 100 м 2 , 1 га = 100 а, 1 га = 10 000 м2 .
Измерение и вычисление площади прямоугольника. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их
преобразования, выражение в десятичных дробях (легкие случаи).
Длина окружности: С = 2ПR (С = ПD), сектор, сегмент.
Площадь круга: S = ПR 2 .
Линейные, столбчатые, круговые диаграммы.
Построение отрезка, треугольника, четырехугольника, окружности, симметричных данным относительно оси, центра симметрии.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
величину 1;
размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника;
элементы транспортира;
единицы измерения площади, их соотношения;
формулы длины окружности, площади круга.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел,
обыкновенных и десятичных дробей;
находить число по одной доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью;
находить среднее арифметическое нескольких чисел;
решать арифметические задачи на пропорциональное деление;
строить и измерять углы с помощью транспортира;
строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;
вычислять площадь прямоугольника (квадрата);
вычислять длину окружности и площади круга по заданной длине радиуса;
строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.
Контроль уровня обученности
Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков: индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельные
работы; текущие и итоговые контрольные письменные работы. Форма проведения промежуточной аттестации письменная контрольная
работа, которая проводится в конце каждой четверти и за год.
Учебно-методическое обеспечение программы
Учебное пособие для учителя:
В.В. Эк «Математика учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.:
Просвещение, 2014.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой:
Москва: Владос, 2011.
Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М.: Просвещение 1989.
Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе. – М., 2002.
Залялетдинова Ф. Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. М., 2007.
Степурина С. Е. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. (Коррекционное обучение)- Волгоград, 2008
Учебное пособие для учащихся:
В.В. Эк «Математика учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.:
Просвещение, 2014.
Т.В.Алышева Рабочая тетрадь по математике для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида М.: Просвещение 2004.
Cтепурина С. Е. Коррекционно-развивающие задания и упражнения. Математика. 5-9 классы.-Волгоград,2009.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ 8 КЛАСС
Четверть
Число
часов на
четверть
Номер
раздела
Число
часов на
раздел
Номер
урока
Тема раздела, урока
Сроки
проведения
I
четверть
40
I
40
Нумерация
план.
факт.
5
1
Числа целые и дробные
2
Сравнение чисел
3
Сравнение чисел
4
Самостоятельная работа по теме «Нумерация»
5
Работа над ошибками
5+2
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
1 (6)
Таблица классов и разрядов
2 (7)
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
3 (8)
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
4 (9)
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
5 (10)
Нумерация чисел в пределах 1 000 000
6 (11)
Самостоятельная работа по теме «Нумерация в пределах 1 000 000»
7 (12)
Работа над ошибками
2+2
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1 (13)
Сложение и вычитание целых чисел
2 (14)
Сложение и вычитание десятичных дробей
3 (15)
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание целых
чисел и десятичных дробей»
4 (16)
Работа над ошибками
18+2
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1 (17)
Умножение и деление на однозначное число
2 (18)
Умножение и деление на однозначное число
3 (19)
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число
4 (20)
Умножение и деление десятичных дробей на однозначное число
5 (21)
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на
однозначное число»
6 (22)
Работа над ошибками
7 (23)
Умножение и деление на 10
8 (24)
Умножение и деление на 10, 100
9 (25)
Умножение и деление на 100
10 (26)
Умножение и деление на 1000
11 (27)
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на 10, 100,
1000»
12 (28)
Работа над ошибками
13 (29)
Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи
14 (30)
Умножение и деление на круглые десятки, сотни, тысячи
15 (31)
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на круглые
десятки, сотни, тысячи»
16 (32)
Работа над ошибками
17 (33)
Умножение на двузначное число
18 (34)
Деление на двузначное число
19 (35)
Контрольная работа за I четверть
20 (36)
Работа над ошибками
4+2
Геометрический материал
1 (37)
Геометрические фигуры
2 (38)
Градус. Градусное измерение углов
3 (39)
Симметрия
4 (40)
Построение отрезка, треугольника, четырехугольника
симметричных относительно оси, центра симметрии
2
четверть
40
II
40
Обыкновенные дроби
3+2
1 (41)
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
2 (42)
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
3 (43)
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
4 (44)
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями»
5 (45)
Работа над ошибками
6+2
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
1 (46)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
2 (47)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
3 (48)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
4 (49)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
5 (50)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
6 (51)
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
7 (52)
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с
разными знаменателями»
8 (53)
Работа над ошибками
4+2
Нахождение числа по одной его доле
1 (54)
Нахождение числа по его доле
2 (55)
Нахождение числа по его доле
3 (56)
Нахождение числа по его доле
4 (57)
Нахождение числа по его доле
5 (58)
Самостоятельная работа по теме «Нахождение числа по его доле»
6 (59)
Работа над ошибками
5+2
Площадь, единицы площади
1 (60)
Площадь прямоугольника
2 (61)
Площадь прямоугольника
3 (62)
Сложение и вычитание чисел полученных при измерении площади
4 (63)
Сложение и вычитание чисел полученных при измерении площади
5 (64)
Площадь прямоугольника
6 (65)
Самостоятельная работа по теме «Площадь, единицы площади»
7 (66)
Работа над ошибками
9+2
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
1 (67)
Сложение целых и дробных чисел
2 (68)
Сложение целых и дробных чисел
3 (69)
Вычитание целых и дробных чисел
4 (70)
Вычитание целых и дробных чисел
5 (71)
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
6 (72)
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
7 (73)
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
8 (74)
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
9 (75)
Сложение и вычитание целых и дробных чисел
10 (76)
Контрольная работа за II четверть
11 (77)
Работа над ошибками
3
Геометрический материал
1 (78)
Площадь фигур
2 (79)
Построение треугольника
3 (80)
Построение треугольника
III
четверть
45
Обыкновенные и десятичные дроби
2
Преобразование обыкновенных дробей
1 (81)
Преобразование обыкновенных дробей
2 (82)
Преобразование обыкновенных дробей
5+2
Умножение и деление обыкновенных дробей
1 (83)
Умножение и деление обыкновенных дробей
2 (84)
Умножение и деление обыкновенных дробей
3 (85)
Умножение и деление обыкновенных дробей
4 (86)
Умножение и деление обыкновенных дробей
5 (87)
Умножение и деление обыкновенных дробей
6 (88)
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление
обыкновенных дробей»
7 (89)
Работа над ошибками
5+2
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
1 (90)
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
2 (91)
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
3 (92)
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
4 (93)
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
5 (94)
Целые числа, полученные при измерении величин, и десятичные
дроби
6 (95)
Самостоятельная работа по теме «Целые числа, полученные при
измерении величин, и десятичные дроби»
7 (96)
Работа над ошибками
15+2
Арифметические действия с целыми числами, полученными при
измерении величин, и десятичными дробями
1 (97)
Сложение и вычитание
2 (98)
Сложение и вычитание
3 (99)
Сложение и вычитание
4 (100)
Сложение и вычитание
5 (101)
Сложение и вычитание
6 (102)
Самостоятельная работа по теме «Сложение и вычитание»
7 (103)
Работа над ошибками
8 (104)
Умножение и деление
9 (105)
Умножение и деление
10 (106)
Умножение и деление
11 (107)
Умножение и деление
12 (108)
Умножение и деление
13 (109)
Умножение и деление
14 (110)
Умножение и деление
15 (111)
Умножение и деление
16 (112)
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление»
17 (113)
Работа над ошибками
6+2
Числа, полученные при измерении площади, и десятичные дроби
1 (114)
Числа, полученные при измерении площади
2 (115)
Числа, полученные при измерении площади
3 (116)
Десятичные дроби
4 (117)
Десятичные дроби
5 (118)
Десятичные дроби
6 (119)
Десятичные дроби
7 (120)
Контрольная работа за III четверть
8 (121)
Работа над ошибками
2
Геометрический материал
1 (122)
Построение треугольника
2 (123)
Построение ломаной, симметрия
2
Меры земельных площадей
1 (124)
Меры земельных площадей
2 (125)
Меры земельных площадей
4
40
6+2
Арифметические действия с числами, полученными при измерении
четверть
площади
1 (126)
Сложение и вычитание чисел, полученные при измерении площади
2 (127)
Сложение и вычитание чисел, полученные при измерении площади
3 (128)
Умножение и вычитание чисел, полученные при измерении
площади
4 (129)
Умножение и вычитание чисел, полученные при измерении
площади
5 (130)
Решение задач
6 (131)
Решение задач
7 (132)
Самостоятельная работа по теме «Арифметические действия с
числами, полученными при измерении площади»
8 (133)
Работа над ошибками
3+2
Геометрический материал
1 (134)
Длина окружности
2 (135)
Площадь круга
3 (136)
Диаграммы
4 (137)
Самостоятельная работа по теме «Длина окружности и площадь
круга»
5 (138)
Работа над ошибками
IV
21+2
Повторение
1 (139)
Арифметические действия с целыми и дробными числами
2 (140)
Арифметические действия с целыми и дробными числами
3 (141)
Арифметические действия с целыми и дробными числами
4 (142)
Арифметические действия с целыми и дробными числами
5 (143)
Решение уравнений
6 (144)
Решение уравнений
7 (145)
Решение уравнений
8 (146)
Решение уравнений
9 (147)
Умножение на круглые десятки
10(148)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
11 (149)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
12 (150)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
13 (151)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
14 (152)
Решение задач
15 (153)
Решение задач
16 (154)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
17 (155)
Умножение и деление многозначных чисел на двузначное число
18 (156)
Решение задач
19 (157)
Решение примеров I и II ступени
20 (158)
Решение примеров I и II ступени
21 (159)
Решение примеров I и II ступени
22 (160)
Контрольная работа за год
23(161)
Работа над ошибками
4
Геометрический материал
1 (162)
Геометрические тела: куб, брус, шар, пирамида, цилиндр
2 (163)
Построение отрезка, треугольника, окружности
3 (164)
Симметрия
4 (165)
Обобщение материала
Список использованной литературы
1. Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными
возможностями здоровья, 2009 г;
2. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии;
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
акредитацию образовательных программм начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014 2015
учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253;
4. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В. В.
Воронковой, Москва, Владос 2011г.