Технологическая карта урока "Распределительные свойства умножения" 4 класс

Аксютина Людмила Васильевна
Учитель начальных классов МНБОУ «Лицей №76» г. Новокузнецка
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Автор, разработчик
Аксютина Людмила Васильевна
Дата
25.11.2016
Предмет
Математика. УМК «Начальная щкола XXIвека»
Класс
4-в класс
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Тема урока
Распределительные свойства умножения
Педагогические задачи урока
Создать условия для знакомства со свойствами арифметических действий при выполнении
вычислений
Цель (планируемые результаты)
Предметные:
- формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при
выполнении вычислений.
Личностные УУД:
- осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Понимать значение границ собственного знания и незнания.
- Адекватно судить о причинах своего успеха-неуспеха.
Метапредметные:
- оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные
УУД);
- определять и самостоятельно формулировать познавательную цель урока; ставить,
формулировать и решать проблемы; планировать деятельность и выполнять задание согласно
плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учёта характера сделанных ошибок; устанавливать соответствие полученного
результата поставленной цели; оценивать правильность предъявленных вычислений;
сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный (Регулятивные УУД);
- осуществлять рефлексию способов и условий действий (Познавательные УУД).
Формы работы
Фронтальная работа, индивидуальная работа, дифференцированная работа, групповая
Материально-техническое обеспечение
Рудницкая В.Н. Математика: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений – М.: Вентана – Граф, 2015; Рудницкая В.Н. Математика: 4 класс: рабочая тетрадь
№ 1 для учащихся - М.: Вентана – Граф , 2015.
Проектор, интерактивная доска, компьютер.
Этапы урока
Название
используемых
ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
(формирование УУД)
Первый этап
Мотивация к учебной
деятельности
(определение темы урока,
постановка цели)
Электронная
презентация
«Распредели
тельные
свойства
умножения»
Слайд 2
Слайд 3
«Математику нельзя изучать,
наблюдая, как это делает сосед».
А. Нивен
- Чтоб работать быстро и ловко,
Нам нужна для ума тренировка.
Начинаем урок с быстрых задач.
Масса индейки – 8 кг и ещё
половина её собственной
массы. Сколько весит
индейка?
Когда сутки короче: зимой
или летом?
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0.Что больше
сумма этих чисел или их
произведение?
Повторение изученных
свойств умножения и сложения.
- Распределите равенства на
группы:
1.(248 + 7309) +96 = 248 + (7309 +96)
2.269 + 1050 = 1050 +2693
3.(105 * 2) * 3 =105 * (2 * 3)
4.13 * 25 = 25 * 13
5.(90 + 25)* 4 = 460
- На какие группы можно разбить
все числовые выражения?
Какое выражение лишнее?
Как вы думаете что это?
Фронтальная работа.
Ответы детей.
Дети выполняют задание.
Дети предполагают, что
существует ещё одно
свойство умножения
которое ещё не изучено.
Проверяют себя по
учебнику.
Развитие интереса к
изучению математики.
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено
учащимся, и того, что еще
неизвестно
Слайд 4
Слайд 5
Работа с
учебником, с.
105
Работа по учебнику с. 105
- Прочитайте тему урока.
- Сформулируйте цели урока.
-Цель, которую вы поставили перед
собой, определяет задачу. Какую?
-Попробуйте сформулировать новое
свойство, используя латинские
буквы abc и знаки сложения и
умножения.
-Что помогло вам в этом?
-Давайте проверим себя по
учебнику.
Читают тему урока.
Формулируют цели по
опорным словам:
-Познакомиться
с распределительными
свойствами умножения.
-Научиться
применять свойства при
устных и письменных
вычислениях.
(-Составляли формулы
переместительного и
сочетательного свойств.
-Правило умножения
суммы на число)
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Познавательные:
самостоятельное
выделение-формулирование
познавательной цели,
преобразование правила в
формулу.
Основной этап Изучение
новой темы и первичное
закрепление(планирование
и осуществление
практической
деятельности)
Слайд 6 (при
проверке)
Изучение новой темы
С. 106, з. 2 (1 вариант-первый
столбик, 2 вариант – второй
столбик)
-Запишите выражения, используя
распределительное свойство.
С. 106, з. 3
- А можно вычислить двумя
способами? Сделайте это.
-Какой способ удобнее? Почему?
-Давайте посмотрим, как делали
вычисления Слон и Мышка?
Работа по учебнику. Рубрика
Работа с учебником
в парах.
Индивидуальная работа.
Запись в тетради.
Самопроверка (на слайде
соединяют левую и
правую часть)
Взаимопроверка.
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество в поиске и
выборе информации.
Познавательные:
моделирование,
формулирование проблемы
и решение проблемы,
построение логической
цепи рассуждений,
выдвижение гипотез и их