Методическая разработка урока "Письменное деление многозначного числа на двузначное число" 4 класс скачать бесплатно


Методическая разработка урока "Письменное деление многозначного числа на двузначное число" 4 класс


Калугина Елена Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ «Молдинская средняя общеобразовательная школа
имени В.В.Андреева»
с.Молдино, Удомельский район, Тверская область
Методическая разработка урока математики в 4 классе.
Тема: Письменное деление многозначного числа на двузначное число.
Методическая разработка урока математики в 4 классе.
Тема: Письменное деление многозначного числа на двузначное число.
Образовательная цель: формирование у учащихся умения делить
многозначные числа на двузначные письменным способом.
Развивающая цель: развивать умение анализировать, делать выводы,
пользоваться математической терминологией.
Воспитательная цель: Содействовать в ходе урока воспитанию таких
человеческих качеств, как доброта, отзывчивость, желание прийти на
помощь.
.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
1) формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию
2) формирование мотивации к обучению и познанию
3) формирование уважительного отношения к иному мнению
Регулятивные УУД:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, составления плана урока;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
3) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
1) формирование у учащихся умения делить многозначные числа на
двузначные письменным способом;
2) формирование умения решать задачи, объяснять значения выражений
Коммуникативные УУД:
1) формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с
задачами использовать в речи математическую терминологию; 2)
формирования умения слушать и вступать в диалог.
Тип урока: изучение нового
Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология
деятельностного метода (исследовательская технология), технология
развития критического мышления.
Используемые формы организации познавательной деятельности
учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование и основные источники информации: учебник: М.И.Моро
«Математика» 4 класс, карточка.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
-Начинаем ровно в срок наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
Девиз нашего урока «Все стремятся к знанию, само же оно не приходит».
«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же
оно не приходит».
- Что нужно делать для того, чтобы пришло знание? (учиться, работать)
- Знание человеку нужно для того, чтобы было умение и сегодня на уроке мы
продолжаем формировать умение, а вот какие вы узнаете сейчас сами.
2. Постановка цели урока.
- Откройте учебник на странице 61. Определите тему урока.
(Деление многозначного числа на двузначное)
- Это новая тема или закрепление и почему?
(Новая тема, потому что математический человечек держит букву Н)
- Умеем ли мы делить многозначное число на двузначное?
(Умеем)
- Зная тему, определите цели урока.
(Учиться делить многозначное число на двузначное, используя новый
алгоритм, выяснить отличие изученного способа деления от нового)
3. Актуализация знаний и фиксация проблемы.
-Что надо повторить, чтобы приступить к делению многозначного числа на
двузначное?
( Алгоритм деления.)
- В ходе устного счёта вспомним алгоритм.
- Определите задание.
55800:60=930 48984:50=94 8357:61=137 27090:45=62
(Не вычисляя, найдите ошибку.)
- Вспомним алгоритм деления
1) Выделяю первое неполное делимое.
2) Определяю количество цифр в частном.
3) Нахожу первую цифру частного.
4) Образую второе неполное делимое.
5) Нахожу вторую цифру частного.
4. Исследовательская деятельность.
- В учебнике дано объяснение решения примера 282:47.
Вы поработаете в группах, проведёте исследование, в ходе которого должны
будете выяснить, чем решение данного примера отличается от тех, что мы
решали раньше.
(Работа в группах)
- Какое открытие сделали? Что заметили?
(отчёт выступающих групп)
- Пробная цифра не подошла, умножив её на делитель, получили больше
первого неполного делимого. Раньше пробная цифра всегда подходила.
- Кто же теперь понял6 почему она называется пробная?
( Пробная цифра может не подойти, поэтому прежде, чем её написать нужно
проверить).
- Чему же будем учиться?
5. Составление плана работы.
- Просмотрите номера и составьте план работы.
-№ 232, №233, №235.
1. Деление на двузначное число.
2. Решение задачи.
3. Объяснение значение выражений.
4. Решение уравнения.
- Приступаем к выполнению плана.
6.Закрепление изученного.
а) №232
(Цель: отработка знаний с подробным проговариванием алгоритма деления
на двузначное число)
- 6 примеров на доске с комментированием
- 2 примера - решение самостоятельно (с последующей самопроверкой)
б) - Переходим к следующему пункту плана. № 233 Решение задачи
- Вспомним план решения задачи (план на стенде).
1. Прочитай внимательно задачу. О чём говорится в задаче?
2. Что известно?
3. Что надо найти?
4. - Что надо знать, чтобы ответить на вопрос задачи?)
- Кто желает решить задачу на доске?
1) 17066:23=
2) 10176:12=
3) + =
- Подходит ли эта задача к теме нашего урока?
(Самооценка ученика, выставление оценки учителем)
- Переходим к следующему пункту плана
в) - №235 - Объяснение значение выражений
- определите цель этого задания. Выполним устно.
1) ах4 3)bх3-ах4
2)bх3 4) (bх3):(ах4)
г) - Что ёщё осталось сделать?
(Решить уравнения)
- Возьмите карточку.
Решите уравнения:
4250:x=17 x+1742=340х14
x:40=128 x-457=1728:48
- Какова цель этого задания?
(Закрепить умение находить неизвестные компоненты)
Решите только то уравнения, где отрабатывается навык деления
многозначного числа на двузначное.
Кто определил такое уравнение?
5. Подведение итогов. Рефлексия.
- Какую цель мы поставили в начале урока?
-Нам удалось достичь результатов?
-Что нового для себя вы узнали на уроке?
-Где можно применить новые знания?
-Что на уроке у вас хорошо получалось?
-Над чем ещё надо поработать?
- Какую цель мы поставим на следующий урок?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке ? «!», « +», « -».
6. Домашняя работа.
Составить примеры на деление на двузначное число письменным способом.
Литература:
1. Моро М.И, Математика. Учебник для 4 класса , в двух частях, Ч. 2, М.:
Просвещение 2014
2. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Методическое пособие. 4
класс, М.: Просвещение 2014