Открытый урок "Числа 1, 2, 3" 1 класс скачать бесплатно


Открытый урок "Числа 1, 2, 3" 1 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 21»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Открытый урок на тему:
«Числа 1,2,3»
Учитель начальных классов
Шайдуллина Эльвира
Исмагиловна
г. Нижнекамск, Нижнекамский район, Республика Татарстан,
Класс: 1
Тема: «Числа 1,2,3»
Цели: закрепить состав чисел 1, 2, 3, их написание;
рассмотреть отношения шире, уже, толще;
развивать память, логическое мышление, речь, познавательные способности;
совершенствовать вычислительные навыки.
Наглядность и оборудование: карточки с цифрами 1,2,3, геометрические фигуры, примеры,
ребус, светофор, игрушка Старичок-лесовичок, корзинка, картинки или игрушки зверей,
музыкальное сопровождение для физкультминутки, иллюстрация задания № 4 (с. 32)
Ход урока.
I. Организационный момент.
Сегодня мы отправимся в небольшой лес, где живет Старичок-лесовичок. А еще там живут
звери, которые, как и вы, любят математику. Попасть в волшебный лес нам помогут знания и
умения с прошлого урока.
- Какие знания и умения мы возьмем с собой? (Умения записывать числа 1, 2, 3 цифрами,
знания состава чисел 1, 2, 3, умения складывать и вычитать эти числа.)
Положим эти знания и умения в корзину, которую возьмем с собой в путь. (Учитель
показывает корзину.)
II. Устные упражнения.
1. Числовой ряд.
- Мы дружно зашли в волшебный лес, пошли по тропинке. Кругом красота. Но что же это? По-
моему, мы заблудились. А что это за рыженький зверек по веткам скачет? (Это белка.) (На
доске – игрушка белки.)
Белка, белка, расскажи,
Белка, белка покажи,
Как найти дорожку
К дедушке в сторожку?
- А белочка попросила посчитать от 13 до 3, от 3 до 9, от 7 до 2.
- А еще белочка просит быть внимательным и найти ошибку в ряду: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 3, 10.
(Дети расставляют числа в порядке возрастания.)
- Что интересного можно рассказать и числе 3?
Молодцы! Белочка указала нам дорогу, мы можем идти дальше.
2. Задания на смекалку.
- Кто приближается к нам? Кого сейчас увидим? Отгадайте загадку. В гору бегом, а с горы
кувырком. (Это заяц.) (Игрушка на доске.)
- Заяц просит нас построить два треугольника при помощи пяти карандашей. (Дети выполняют
задание.)
3. Состав числа 3.
Зайчик не хочет нас отпускать. Он предлагает найти значения выражений:
2 1 = 3 1 =
1 + 1 = 3 2 =
2 + 1 = 1 + 2 =
- Какое выражение лишнее в каждом столбике и почему? первом столбике лишнее
выражение: 2 1, так как оно на вычитание, а два других на сложение, а во втором столбике
лишнее 1 + 2.)
- Прочитайте по-разному эти выражения. (Пример: два минус один; два без одного; из двух
вычесть один; два уменьшить на один; уменьшаемое два, вычитаемое один.)
Молодцы, со всеми заданиями зайца справились, и он указал нам дорогу дальше.
Ребус.
А кого мы еще встречаем, догадайтесь сами.
С 3 ЖИ ЛАС ·
(Стрижи, ласточка)
Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились. Наверное, устали. Давайте устроим
веселый привал.
III. Физкультминутка.
Я включаю музыку, а вы будете изображать животных, которых можно встретить в лесу. (Дети
выполняют задание.)
IV. Повторение пройденного.
Вот мы пришли к Старику-лесовичку. А он для нас приготовил задания.
1. Понятия шире, уже, одной ширины, толще, тоньше, одной толщины
№ 1, 2 с. 32
(Анализируют предметы по толщине, ширине.)
- Закончите предложения:
Книга тоньше портфеля, значит, портфель …
Доска шире парты, значит, парта …
- Приведите сами примеры таких высказываний.
2. Взаимосвязь сложения и вычитания (№3, 4 с. 32)
- Какое задание надо выполнить? (Вставить числа в окошки.)
- Какими знаниями будете пользоваться? (Знаниями состава чисел 2 и 3.)
(Самостоятельное выполнение заданий. Проверка: № - в парах, №4 – на доске.)
3. Закономерность
№5 с. 32
- Какое задание нам предлагает Лесовичок? (Раскрасить бусы.)
- Конечно, но не просто раскрасить, а соблюдая закономерность.
Как понимаете это слово? (Закономерно, значит, соблюдая определенный порядок.)
(Раскрашивают, взаимопроверка.)
№6 с. 32
- Какие геометрические фигуры видите? Объясните смысл задания. (Выполняют
самостоятельно.)
V. Итог.
- Что вы сегодня повторяли на уроке?
- Какими результатами довольны?
- Что не получилось?
- Как можно поблагодарить за работу на уроке?