Презентация "Математический игра"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Автор: Иванова Н.В.учитель математики МКОУ Ситцевская СОШ.

Математический игра

  • Цель: Развитие эрудиции, интеллекта, речи и памяти обучающихся. Привитие интереса к предмету, формирование коммуникативных навыков и волевых качеств личности.

Вопросы на засыпку

  • Сколько раз цифра 9 встречается в числах от 1 до 100?
  • ответ:20

  • Поезд отправляется из Бостона в Нью-Йорк. Через час другой поезд отправляется из Нью-Йорка в Бостон. Оба поезда идут с одной и той же скоростью. Какой из них в момент встречи будет находиться на меньшем расстоянии от Бостона?

Ответ:

В момент встречи оба поезда

будут находиться на одинаковом

расстоянии от Бостона.

1 3 2 8 6 4 1 7 3

1 2 1 1 7 6 8

1 1 7 6

1 0 3 8

1 3 8 4

1 3 8 4

0

Восстанови деление

Звездочка

По всем шести сторонам расставьте

Числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

Звёздочки сумма чисел

должна быть равна 26.

Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было равно 75.

(79+12):(3-2)=75

Развёртка ждёт! Здесь нужен глаз На редкость зоркий, задача очень непроста: Четыре цифры на развёртке Поставь на верные места! На решенье пять минут, Подсказку кубики дают!

6.

3

5

2

1

3

4

1

5

6.

3

1

4

2

Торт.

  • К чаю был куплен торт. По трём прямым линиям его разрезали на 7 частей, так чтобы в каждой части оказалось по одной розочке.

Сколько стаканов. На полках сосуды трёх размеров расставлены так, чтобы общая вместимость сосудов,стоящих на каждой полке, одна и таже. Наименьший сосуд вмещает один стакан. Какова вместимость двух других ?

стакан

чаша

кувшин

Ответ: один кувшин вмещает шесть стаканов, одна чаша- три стакана.

Магический квадрат . Расставьте в клетках числа от 1,4,6,7,8,9 так, чтобы сумма чисел по всем горизонталям, вертикалям и диагоналям равнялась 15.

5

3

2

8

7

6

1

9

4

Кубик. Куб со стороной 1 м распилили на кубики 1 см. Получившиеся кубики выложили в ряд.

Ответ: 10км

Это слово имеет латинское происхождение, означающее «лен», «льняная нить», «шнур», «веревка». В каком значении мы употребляем его сейчас на уроке математики?

Это слово имеет латинское происхождение, означающее «лен», «льняная нить», «шнур», «веревка». В каком значении мы употребляем его сейчас на уроке математики?

Назовите автора слов:

«Вдохновение нужно в геометрии не меньше чем в поэзии»

Пушкин С. А.

Подведение итогов