Конспект урока "Закрепление "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"" 1 класс скачать бесплатно


Конспект урока "Закрепление "Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток"" 1 класс


УРОК № 115 ДАТА:
ПРЕДМЕТ: Математика
ТЕМА: Закрепление по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток»
ЦЕЛИ: закрепить изученный материал по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток», проверить
полученные знания, создать атмосферу доброжелательности между учащимися.
Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:
личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, освоение умения сотрудничать;
регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета;
характеризовать сделанные ошибки; высказывать свое предложение.
коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах
поведения и общения в школе и следовать им
ОБОРУДОВАНИЕ (МАТЕРИАЛЫ, ИНВЕНТАРЬ): ): М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова «Математика» 2 часть с. 112,113, -М.: АСТ, «Астрель».
2011г. М.Г.Нефёдова. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика» 2 часть, с.58, -М.: АСТ, «Астрель». 2015 г.
Карточки с примерами, наглядность
ТИП УРОКА: УОСЗ (урок обобщения и систематизации знаний)
ФОРМЫ и МЕТОДЫ работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная с применением обучающих структур и мыслительных
приёмов сингапурского метода
ХОД УРОКА:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Выполняемые задания УУД
1. Мотивация к
учебной
деятельности
Настрой на работу, доброе
пожелание
Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
-Улыбнитесь партнёру по плечу, улыбнитесь гостю,
улыбнитесь мне и тихонько правильно садитесь.
Всем желаю хорошего настроения и хорошей
работы на уроке, чтобы получить … (красные
ягодки)
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь!
Все внимательно считайте,
А спрошу вас - отвечайте!
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счет!
2. Устный счёт.
Организует работу в парах.
Включает учащихся в
обсуждение проблемных
вопросов
Учащиеся проверяют и
обучают друг друга по
пройденным материалам,
используя карточки с
примерами.
1. Решение примеров на сложение и вычитание
без перехода через десяток
Работа ведётся по структуре «КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД»
«Опроси-опроси-обменяйся карточками»
2. Найдите лишнее число. Почему оно лишнее?
35, 74, 10, 69, 5, 83, 18, 44, 26, 97, 50.
Расставьте числа в порядке возрастания (что значит «в
порядке возрастания»?)
Д в у з н а ч н ы е
10 18 26 35 44 50 69 74 83 97
- Сколько десятков и единиц в числе …?
- 83 это … 80+3
3.Формулирование
темы урока,
постановка цели.
Подводит учащихся к
формулированию темы и
постановке целей урока
Участвуют в обсуждении
проблемных вопросов,
формулируют собственное
мнение и аргументируют его
-Это слово зашифровано сегодня не случайно, почему?
(будем работать с двузначными числами)
-Чему мы уже научились на уроках?
-называть разряды двузначных чисел;
-представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых;
-складывать двузначные числа с однозначными и
двузначными;
-вычитать однозначные и двузначные числа из
двузначных
-Какова же цель урока?
- Закрепить изученный материал, повторить, проверить
полученные знания.
4. Актуализация
знаний.
Формулирует задание.
Контролирует за
выполнением задания
Один ученик работает за
закрытой доской.
Вспоминают правило
(алгоритм)складывания и
вычитания однозначного (и
двузначного) числа из
двузначного
Ориентируются в своей
системе знаний: отличать
новое от уже известного с
помощью учителя
Математический диктант
№1,с.112.
46+2 57-4
46+20 57-40
12+14 26-13
- Как составлен каждый столбик?
Тема урока «Повторяем сложение и вычитание
двузначных чисел»
- Вспомним правило (алгоритм)складывания и
вычитания однозначного (и двузначного) числа из
двузначного (на столах памятки)
ПАМЯТКА № 1
Чтобы сложить двузначное число с однозначным,
нужно:
1.сложить единицы;
2.к единицам прибавить десятки.
ПАМЯТКА № 2
Чтобы вычесть однозначное число из двузначного,
нужно:
1.из единиц вычесть единицы;
2.к единицам прибавить десятки
ПАМЯТКА № 3
Чтобы сложить двузначное число с двузначным,
нужно:
1. сложить десятки;
2. сложить единицы;
3. к десяткам прибавить единицы.
ПАМЯТКА № 4
Чтобы вычесть двузначное число из двузначного,
нужно:
1.из десятков вычесть десятки;
2. из единиц вычесть единицы;
3. к десяткам прибавить единицы.
- Пользуясь памятками вариант 1 объясняет решение
1 примера, 2 вариант слушает до конца и
высказывает свое согласие или несогласие с
решением. Если решение верное, слушающий
поднимает зелёный квадрат, если неправильно
красный. И так отвечают (слушают и оценивают)
меняясь.
ПРОВЕРКА
5. Закрепление
изученного.
Контролирует за
выполнением заданий
Оформляют свои мысли в
устной и письменной форме
Выполняют задания под
руководством учителя
№ 2,с.112. Решение задачи
Ручка -? руб
Тетрадь – 30 руб
Всего- 45 руб
45-30=15 руб ручка
Ответ: 15 рублей стоит ручка.
№ 3, с.112. Запишите разность и сумму чисел
25-4=21 10+ 4=14
№4,с.112. Начерти ломанную.
1 зв. – 4 см
2 зв. - ? на 2 см >
3зв. - ? на 3 см <
1) 4+2=6 см 2 зв.
2) 6-3=3 см 3 зв.
3) 4+6+3=13 см
Ответ: 13 см длина ломаной
6.Физкультминутка
Управляет
Выполняют движения
Работают по структуре МИКС-ФРИЗ-ГРУП
(Ученики СМЕШИВАЮТСЯ под музыку, ЗАМИРАЮТ,
когда музыка прекращается, и объединяются в ГРУППЫ,
количество участников в которых зависит от ответа на
какой-либо вопрос)
7. Проверка
полученных знаний
Контролирует за
выполнением заданий
Дети планируют собственную
деятельность.
Выполняют задания из
учебника
Решение примеров и задач
Вариант 1 - №1 (все примеры 1столбика), №6
с.112,113.
Вариант 2 - №1 (все примеры 2 столбика), №7
с.112,113.
*№ 2, с. 113.
8. Рефлексия.
Итог урока.
Подводит итог, оценивает
учащихся.
Ученики оценивают свою
работу, делают выводы о
реализации поставленных
изначально целей.
повторил (а)
Я сегодня запомнил (а)
научился (ась)
Научились складывать и вычитать числа без перехода
через разряд.
Работа ведётся по структуре «ТЭЙК ОФ – ТАЧ ДАУН»
- Встаньте, у кого красные ягодки.
- Встаньте, у кого жёлтые ягодки.
Поощряется по структуре «ТИМ ЧИР»
- Скажем «отлично»
- Поаплодируйте им.
ПАМЯТКА № 1
Чтобы сложить двузначное число
с однозначным, нужно:
1. сложить единицы;
2. к единицам прибавить десятки.
ПАМЯТКА № 2
Чтобы вычесть однозначное
число из двузначного, нужно:
1. из единиц вычесть единицы;
2. к единицам прибавить десятки.
ПАМЯТКА № 3
Чтобы сложить двузначное число
с двузначным, нужно:
1. сложить десятки;
2. сложить единицы;
3. к десяткам прибавить единицы.
ПАМЯТКА № 4
Чтобы вычесть двузначное число
из двузначного, нужно:
1. из десятков вычесть десятки;
2. из единиц вычесть единицы;
3. к десяткам прибавить единицы.