Урок математики "Решение задач" 1 класс

Урок математики
в 1 классе
по теме «Решение задач»
Подготовила: учитель первой категории
МБОУ СОШ №5 Петрова Светлана
Николаевна
Тверская область город Торжок
2015г.
Цель: отрабатывать умение решать простые задачи.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального,
наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах,
группах.
Цели урока: Образовательные:
Формировать умение решать задачи нового вида (в два действия) ; Совершенствовать умение решать
задачи, изученные ранее.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального,
наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах,
группах.
Задачи:
Формировать УУД:
- Личностные:способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной
форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и
следовать им.
- Познавательные УУД:
Общеучебные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации;
- осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме;
Логические:
- моделирование зависимости между арифметическими действиями ;моделирование задач;
- использование знаний о составе чисел при выполнении вычислений;
- выбор оснований и критериев для решения задач;
- установление причинно-следственных связей;
- построение логической цепи рассуждений.
Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблемы поискового характера.
ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать название составных частей задачи, Уметь решать задачи данного вида, отличать от задач
другого вида. Уметь моделировать задачи. Уметь работать с текстом задачи.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме
(Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Задачи:
Учить решать простые задачи.
Совершенствовать умение моделировать сюжетную ситуацию.
Закреплять навык увеличения и уменьшения чисел.
Ход урока:
1. Орг.момент
Долгожданный дан звонок..
Начинается урок.
Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное- покажите сигнальные
карточки. Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной:
Мы умные, мы дружные,
Мы –внимательные, мы старательные.
Мы в первом классе учимся
Всё у нас получится!
2. Повторение изученного (устный счёт).
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счёт.
Ребята если вы правильно выполните задания, я открою на доске перевёрнутые карточки,
прочитав которые, вы сами скажите тему нашего урока.
А) Задачи в стихах
В хоре семь кузнечиков
Песни распевали.
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
условие
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов? (7 5 = 2.)
В сад я к бабушке пошел
И копеечку нашел.
Что купил я? Шапку, кепку,
А в придачу тряпку, щепку,
Ложку, плошку, гайку, лейку –
Все купил я за копейку.
Сколько всего вещей купил мальчик? (8.)
Б) «Найди пропущенные цифры»
Вопрос
В)Игра « Учитель –ученик».
У вас на на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на
первом варианте, сейчас будут учителями. А ребята второго варианта- ученики ( дают ответ по
заданию)
5+1 7+1 4+3
4+4 5+2 9-1
8-1 3+3 6+3
5+4 10-1 7-1
квадрат
3.Введение в тему урока.
-Прочитайте слова, найдите лишнее слово.
-Что объединяет эти слова?
-Кто может сказать тему урока?
-Какая цель нашего урока?
Сегодня на уроке мы будем решать задачи.
4.Физкультминутка
5.Посмотрите, попали мы в сказочный лес.
Лес этот полон прекрасных чудес. Мы в лес за
наукой сегодня пойдём,
смекалку, фантазию нашу возьмём.
И к нам на урок из этого сказочного леса прилетела Мудрая Сова и принесла с собой
различные математические задания.
6.Изучение нового материала (работа по учебнику)
Откройте страницу ( с.68 )
№1 читает учитель.
Что известно в задаче? Это условие.
Что надо узнать? Это вопрос.
Как решить задачу?
Учащиеся моделируют ситуацию на цветных фишках.
З а п и с ь : 5 + 4 = 9. записывает ученик
Задание 2 (с. 68). Это задача? Почему?
Прочитайте условие?
Сколько ягод на одном кусте? На другом?
-Назовите только вопрос?
Как решить задачу?
Учащиеся моделируют ситуацию на цветных фишках.
З а п и с ь : 6 3 = 3.
7. Закрепление
С.р Дифференцированная работа
Т с.15
8 Итог
Наш урок к концу подходит,
Умная Сова итог подводит.
Чему мы сегодня учились на уроке?
Закройте глазки
Исчезло слово условие
Вывод без условия нет задачи
Исчезло слово вопрос
Вывод без вопроса нет задачи
Рефлексия.
У вас на столе лежат карточки. Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете
урок.
- Урок понравился, я справился со всеми заданиями. Я доволен собой.
-Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.
- Задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь!

Математика - еще материалы к урокам: