Занятие "Количество и счёт. Перестановка слагаемых (частей) – основное свойство сложения"


Занятие в подготовительной группе по формированию
математических представлений «Количество и счёт. Перестановка
слагаемых (частей) – основное свойство сложения».
Цель:
1. Познакомить детей с переместительным свойством сложения.
2. Закрепить представление о взаимосвязи частей и целого.
Материал: Фея Математика; «волшебный» конверт с заданиями; мешки с игрушками; карточки
примеры, набор геометрических фигур.
Ход занятия:
Сегодня у вас в гостях добрая фея Математика. Она хочет проверить ваши знания,
выявить самого внимательного и активного, наградить самого умного. Для этого
надо правильно выполнить все задания.
Появляется фея Математика с «волшебным» конвертом, в котором находятся задания и
вопросы. Ребенок достает из конверта листочек с заданием.
Задание №1 (разминка).
Загадки:
В году у дедушки четыре имени. Кто они? Назовите их. (Времена года)
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьет он из корытца? (Поросенок)
У кого одна нога,
Да и та без башмака? (Гриб)
Какие числа встретились в загадках?
Возьмите «волшебные» кисти и напишите эти цифры в воздухе.
Задание №2. Игра «Сколько нас?»
К доске приглашаются девочки и мальчики.
Сколько девочек? (3)
Сколько мальчиков? (2)
Остальным детям предлагается закрыть глаза, по команде (по хлопкам педагога), дети, стоящие
у доски, меняются местами. Дети, сидящие на своих местах, отрывают глаза.
Что изменилось? (Поменялись местами)
Изменилось ли при этом количество детей? (Нет)
Почему? (Дети не куда не уходили и не приходили, они только поменялись местами)
Дети закрывают глаза.
Стоящие у доски меняются местами еще раз, но уже в другой последовательности.
(Разбор ситуации происходит аналогично предыдущей).
Какой можно сделать вывод? (От перестановки мест детей, количество их не изменяется).
Задание №3 Минутка для отдыха «Как живешь?».
Как живешь? – Вот так! (показ детей)
А плывешь? – Вот так!
Как бежишь? – Вот так!
Вдаль глядишь? – Вот так!
Ждешь обед? – Вот так!
Машешь вслед? – Вот так!
Утром спишь? – Вот так!
А шалишь? – Вот так!
Задание №4
Фея рассказала, что подарила Крокодилу Гене и Чебурашке по два мешка с игрушками. Заглянув
в мешки, друзья стали спорить, чей подарок лучше.
Давайте поможем нашим друзьям, разрешим их спор.
(Дети рассматривают мешки).
Что в первом мешке у Чебурашке? (Цветок и флажок).
Положите столько кругов, сколько игрушек в первом мешке.
Что во втором мешке у Чебурашки? (Рыбка)
Положите столько квадратов, сколько игрушек во втором мешке.
Сколько всего игрушек? (3)
Как вы узнали, что для этого сделали? (Подружили, сложили все в один большой
мешок:2+1=3).
Что в первом мешке у Крокодила? (Рыбка).
Положите столько квадратов, сколько игрушек в первом мешке.
Что во втором мешке у Крокодила? (Цветок и флажок)
Положите столько кругов, сколько игрушек во втором мешке.
Сколько всего игрушек? (3)
Как вы узнали, что для этого сделали? (Подружили, сложили все в один большой
мешок:1+2=3).
Сколько всего игрушек у Чебурашки? (3) Назовите их.
Сколько всего игрушек у Крокодила? (3) Назовите их.
Можно ли сказать, что игрушки у друзей одинаковые?
Как бы вы не меняли местами игрушки, в каком порядке их не ставили, количество не
изменится. Не изменяться и сами игрушки. Меняется лишь их расположение.
Маленькие мешки – это части; большой мешок – это целое.
Можно сделать вывод: от перестановки мест частей, их целое не изменяется.
Задание №5 Игра от Феи «Найди пару».
На столах у педагога лежат карточки с примерами (1+1; 2+1; 3+1; 4+1; 5+1; 6+1; 7+1; 8+1; 9+1;
1+5; 1+7). Дети делятся на две команды. Нужно найти похожие примеры, т.е. найти «пару»
(перестановку слагаемых) с одинаковым ответом. Победит та команда, которая справиться с
заданием быстро и без ошибки.
В каком случае вам было легче и быстрее считать: когда к большей части прибавляли
меньшую часть, чтобы получить целое, или наоборот, когда к меньшей части прибавляли
большую часть, чтобы получить целое? (Легче к большей части прибавить меньшую).
Фея сообщает о том, что все дети были очень внимательными, активными и старательными.
Поэтому за свои знания, умные дети награждаются аплодисментами и шоколадными медалями.
Итог.