Конструкт урока "Единица времени. Час. Минута" 2 класс УМК «Школа Россия»

Конструкт урока по математике на тему:
«Единица времени. Час. Минута.»
УМК - «Школа Россия»
2 класс.
Выполнила: Галичина М.С.
Тема:
«Единица времени. Час . Минута»
Перспективная цель:
создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о единицах времени- часе и минуте в процессе смены видов учебной деятельности.
Актуальная цель:
создание условий для формирования представлений о единицах времени — часе минуте в процессе смены видов учебной деятельности.
Задачи:
- формировать умение переводить одни единицы в другие и определять время по часам в процессе работы с учебником;
- развивать умения наблюдать, сравнивать и делать выводы в процессе выполнения заданий;
- воспитывать интерес к математике в процессе беседы с учителем.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- научаться переводить одни единицы в другие;
- определять время по часам;
- решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки.
Личностные:
- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- высказывать собственные суждения и давать им обоснования;
- владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.
Метапредметные УУД:
Регулятивные:
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задаче;.
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные:
- использовать математическую терминологию;
-использовать графические модели при решении задач;
- строить математические высказывании;
- осуществлять анализ объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.
Коммуникативные:
- участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;
- сотрудничать при работе в паре, контролировать действия партнера.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь.
Тип урока: открытие новых знаний.
Вид урока: комбинированный урок.
Принципы: психологической комфортности, деятельности, целостности.
Метод урока: деятельностный.
Приемы: применение на уроке современных педагогических технологий, благоприятный и продуктивный микроклимат на уроке, оценка.
Литература:
Математика 2 класс. Методические рекомендации для учителя. – М. (Школа России.).
Учебник «Математика», Т.Н, Ситникова, И.Ф. Яценко., 2 класс. (Школа России.).
Рабочая тетрадь к учебнику «Математика», Т.Н, Ситникова, И.Ф. Яценко., 2 класс. (Школа России ФГОС)
1.Организационно -
мотивационный
Задача: подготовка учащихся
к работе на уроке
Создание положительной мотивации на
урок
- Ребята, какой сегодня прекрасный день. Я
рада всех вас видеть. Давайте улыбнёмся и
подарим друг другу хорошее настроение.
- Мы начинаем с вами урок математики.
- Откройте тетради и запишите дату и
классная работа.
Доброжелательный настрой на
урок
Слушают учителя. Подготавливаются
к уроку.
Отвечают на вопросы учителя.
-За черным квадратом спряталась
цифра 2.
Записывают дату в тетрадь.
Коммуникативные
УУД:
Учебное сотрудничество
с учителем,
одноклассниками.
Регулятивные УУД:
Саморегуляция к
деятельности,
планируют действия в
соответствии с
поставленной задачей,
оценка правильности
выполнения, вносят
коррективы, исправляют
сделанные ошибки.
2. Создание проблемной
ситуации. Актуализация
знаний. Планирование
деятельности.
Задача: создание ситуации
противоречия и формулировка
проблемы
Формулирует задания, которые создают
противоречие, и приводит к проблеме
-Ребята, назовите величины, которые вы
знаете.
- Посмотрите на доску и выполните
задание.
- Соедините каждую величину с единицами,
в которых ее измеряют.( один ребенок
отвечает у доски)
Величины Единицы измерения
Сантиметр
Длина Час
Метр
Литр
Объем Минута
Дециметр
Миллиметр
-Молодцы!
- Какие единицы измерения остались?
-Что измеряют они?
Выявляют, проговаривают,
осознают противоречие.
Формулируют проблему в разных
вариантах
Называют тему урока.
Слушают вопросы учителя.
Взаимодействует с учителем во время
опроса, осуществляемого во
фронтальном режиме.
Отвечают на вопросы учителя.
Величины Единицы
измерения
Сантиметр
Длина Час
Метр
Литр
Объем Минута
Дециметр
Миллиметр
Регулятивные УУД:
целеполагание,
прогнозирование,
коррекция.
Познавательные УУД:
самостоятельное
создание алгоритма
деятельности,
осознанное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные
УУД: планирование
учебного
сотрудничества.
-Ребята, как вы думайте, как будет
называться тема нашего урока?
- Час, минута.
- Время.
- Единица времени. Час. Минута.
3. Открытие новых знаний
Задача:
решение проблемы
Организация работы по решению
проблемы по предложенному плану
(алгоритму)
Ребята, посмотрите на доску.( на доске
нарисовать циферблат часов)
- Что здесь нарисовано?
- А теперь послушайте я вам прочитаю
стихотворение.
Две сестрицы друг за другом
пробегают круг за кругом.
Коротышка только раз,
та, что выше, каждый час.
- О чем здесь идет речь?
- Что за коротышка бегает по кругу?
-Почему ее сестренка, что повыше, бегает
быстрее?
-Как двигается минутная стрелка?
-А что происходит с минутной стрелкой?
Как движется она?
-Сколько таких черточек на циферблате?
Сосчитайте.
-Как называют расстояние от одной
маленькой черточки до другой маленькой
черточки?
-А весь круг, который она проходит?
- Так сколько в часе минут?
Выполняют задания по
намеченному плану, открывают
новые знания, проверяют свои
предположения с помощью
учебника, объяснения учителя…
Слушают вопросы учителя.
Взаимодействует с учителем во время
опроса, осуществляемого во
фронтальном режиме.
Участвуют в беседе по учебнику.
Весь класс во фронтальном режиме
готовит ответы на вопрос, делают
записи в тетрадь.
Выполняют упражнения на доске.
Отвечают на вопросы учителя.
-О стрелках часов.
-Часовая стрелка.
-Это минутная стрелка.
-От одной цифры до другой. От одной
большой черточки до другой большой
черточки.
- От одной маленькой черточки до
другой маленькой черточки.
- 60.
-Минута.
- Час.
-60.
Физкультминутка
Запись на доске 1ч.= 60мин.
- Откройте учебник на стр. 31. Проверьте,
правильно ли вы ответили на вопросы.
- Кто знает, где находятся самые
знаменитые механические часы?
(Циферблат часов повесить на доске )
- Покажите на циферблате часов часовую
стрелку.
-Покажите минутную стрелку.
- Поставьте минутную стрелку на цифру 12,
а часовую на цифру 1.
Какое время показывают часы?
- Обойдите минутной стрелкой один круг.
Сколько времени прошло?
- На какую цифру встанет часовая стрелка?
- Поставьте минутную стрелку на цифру 1
Сколько времени прошло?
- Назовите время ?
- Минутная стрелка стоит на цифре 2.
Сколько это минут?
Раз, два, три, четыре, пять,
все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже -
руки за спину положим,
голову поднимем выше
и легко-легко подышим.
- Откройте учебник на стр. 31 №2
стное выполнение
- В Москве на Кремлевской башне.
- Маленькая.
- Большая
- 1 час.
- Час.
- 2
- 5мин.
- 2ч.5мин.
- 10мин.
Следят за учителем.
Повторяют движения.
4.Самостоятельное
применение новых знаний
Задача: закрепление новых
знаний и умений
Дает задания проблемного характера для
применения новых знаний и умений
- А кто нам напомнит, о чём мы говорим
сегодня на уроке?
- Верно!
- - Ребята, сейчас ваша задача выполнить
задание самостоятельно.
- Перед вами упражнение.
- Давайте прочитаем задание.
1. Вам дано время:
а) 10ч.20мин. б) 1ч.30мин. в) 6ч.45мин.
На циферблате нарисуйте стрелки в
соответствии с указанным временем .
а) б) в)
2. Выпишите ниже, какое время указанно
на циферблате?
а) б) в)
Выполняют задания проблемного
характера
Осуществляют взаимоконтроль
процесса выполнения задания.
Прослушивают ответы.
Выполняют упражнения
самостоятельно.
Ответ:
а) б) в)
Ответ:
а) 11ч.10мин. б) 3ч.40мин. в) 8ч.
5мин.
Коммуникативные
УУД:
- проявлять
ответственное
отношение к процессу
создания и оформления
записи.
Регулятивные УУД:
проверять написание
слова, вносить
исправления.
- выполнять учебное
действие в соответствии
с планом.
Познавательные УУД:
- использовать
приобретенные знания
для составления и
оформления записи.
- Все выполнили упражнение? Молодцы!
- Прошу сдать ваши листочки.
5. Итог урока
Задача: обобщение и выводы
по учебной проблеме
Организация обобщения изученного
материала
В течении урока мы узнали много нового.
- Ребята, какая была сегодня тема урока?
- Что вам больше всего понравилось?
- Где вам могут пригодиться эти знания?
Помогают учителю подвести итоги.
Обобщение. Рефлексия
Оценивают собственную учебную
деятельность.
Анализируют эмоциональные
состояния, полученные от
деятельности, оценивают их влияние
на настроение человека.
Отвечают на поставленные вопросы
учителя.
Коммуникативные
УУД:
Оценивают свои
достижения,
самостоятельность,
инициативу,
ответственность,
причины неудач.
Регулятивные УУД:
Умение осуществлять
познавательную и
личностную рефлексию.
6. Инструктаж по
выполнению домашнего
задания
Задача: обеспечение
понимания и осмысления
учащимися цели, содержания и
способа выполнения
домашнего задания
Объявление домашнего задания.
Проведение инструктажа
- Вашим домашним заданием будет
выполнение номеров 12, 15, 16 в рабочей
тетради с.32-33.
-Молодцы!
-Спасибо за работу. Урок окончен.
Задают вопросы по заданию.
Осмысление домашнего задания.
Слушают учителя.
Записывают домашнее задание.
Коммуникативные
УУД:
Умение слушать и
понимать других.
Познавательные УУД:
Способность
осуществлять
познавательную
рефлексию.