Конспект урока "Прямоугольник. Квадрат"

Тема урока: "Прямоугольник. Квадрат"
Цели урока: уточнить понятия прямоугольника и квадрата, выявить
существенные признаки прямоугольника и квадрата, формировать способность
к их распознанию на основе существенных свойств. изображению и
вычислению их периметра, познакомить с термином "геометрия";
развивать устные вычислительные навыки, логическое мышление;
обогащать кругозор учащихся, прививать интерес к предмету, воспитывать
чувство дружбы и взаимопомощи.
Оборудование: мультимедия, экран, компьютер, конверты с фигурами,
карточки для самостоятельной работы.
Ход урока
1.Организационный момент.
Дети, улыбнитесь друг другу. Пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня
очень пригодится.
С каким настроением вы пришли на урок? Покажите смайлики.
Итак, сегодня на уроке мы отправимся в страну , где живут необычные
жители. Вы узнаете, как они называются и их отличительные признаки. В
дороге вам нужно быть внимательными, точно и быстро считать и выполнять
все задания дружно!
2.Устный счёт.
У.Давайте узнаем название страны. Для этого вы должны найти значение
выражения и под ним записать букву, которая появляется на экране./карточка
№1/
Слайд./2/
-Разность чисел 12 и 3 уменьшить на 5 /появляется буква е/
-К сумме чисел 7 и 8 прибавьте 3 /м/
-Найдите периметр прямоугольника со сторонами 5 и 2 см /г/
-Уменьшаемое 34. вычитаемое - 12. Найдите разность /е/
-Какое число больше 17 на 6? /о/
-Одна открытка стоит 5 рублей. Сколько стоят 3 такие открытки? /я/
-На сколько число 43 больше 20? /т/
-Найдите периметр квадрата со стороной 4 см /р/
-Увеличьте число 54 на 6 единиц. Сколько получится? /и/
На экране появились буквы е, м, г, е, о, я, т, р, и.
Ребята, какое слово у вас получилось? /геометрия/ В переводе с греческого "ГЕО" - земля,
"МЕТРИО" - измерять. Это слово означает "землемерие".
Слайд 3.
Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы,
украшая их орнаментами, человек применял свои знания о форме, размерах и
взаимном расположении предметов. Из геометрии вышла наука, которая
называется математикой.
3.Работа по теме урока.
1) Постановка учебной задачи.
У. Итак, страна, в которой живут необычные жители, называется геометрия. А
как будут называться фигуры, которые живут в стране геометрия?
Д. Они будут называться геометрическими.
Слайд 4.
У. Посмотрите на экран, как называется эта фигура? (треугольник) Назовите
следующую фигуру (четырехугольник или прямоугольник). А как называется
третья фигура? (четырехугольник)
Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя? (треугольник) Почему? Что общего
у оставшихся фигур?
Д. 4-е угла, 4-е стороны, четырехугольники.
Исчезает зелёная фигура. У. Почему исчезла зелёная фигура?
Д. У нее не все прямые углы.
У. Что можно сказать про синюю фигуру?
Д. Это прямоугольник, четырехугольник, у него все углы прямые.
Слайд 5. /Фигуры на экране из учебника №1 стр.50/
У. Посмотрите на экран. Сколько прямых углов у 4-х угольников?
Д. Четыре.
У.А как можно назвать одним словом эти фигуры? /прямоугольники/
У. Предлагаю вам самостоятельно выполнить следующее задание (у каждого
ребёнка карточка с фигурами, аналогичными на экране).
Слайд 6. /из учебника №2 с.50/
У. Обведите замкнутой линией все прямоугольники на рисунке. А теперь
обведите квадраты.(Проверка работы на экране).
-Что интересного вы заметили?
Д. Квадрат является прямоугольником.
2) Открытие детьми нового знания.
- А сейчас подумайте, что лишнее?
Слайды 7-8./лишние фигуры исчезают/
________ длина
Д. а)Здесь лишнее слово "длина", т.к. это величина, а остальные -
геометрические фигуры.
У. Слово "длина" очень часто встречается в математике. Обратите внимание
еще раз, как пишется это слово - с одним "н"
б)
Д. Лишний треугольник, т.к. нет прямых углов. /Убираем треугольник/
У. Давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. /варианты
детей/