Конспект урока "Площадь. Единицы площади" 3 класс


Предмет
Математика
Класс
Тема урока
Площадь. Единицы площади
Дидактическая цель
Познакомить учащихся понятием площадь и с
единицами площади - квадратным сантиметром,
квадратным дециметром и квадратным метром, их
обозначениями (см
2
, дм
2
, м
2
)
Планируемые образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
формирование
уважительного
отношения к иному
мнению
овладеть способностью
принимать и сохранять
цели и задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления;
формирование умения
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации;
вычислять площадь
прямоугольника,
квадрата,
прямоугольного
треугольника
Решаемые учебные
проблемы
Уметь находить площадь фигур и сравнивать их.
Основные понятия,
изучаемые на уроке
Площадь, единица площади
Вид используемых на
уроке средств ИКТ
Компьютерная презентация
Аппаратное и
программное
обеспечение
Компьютер, мультимедийный проектор
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность учителя
Актуализация знаний.
Что такое площадь?
Как найти площадь квадрата?
Как найти площадь прямоугольника?
На какие 2 равные фигуры можно
разделить прямоугольник?
Как найти площадь прямоугольного
треугольника?
Формирование умений.
Игра «Крестики-нолики»
Правила: Класс делится на 2
команды, «крестики» и «нолики».
Первое право выбора вопроса
предоставляется команде «крестики».
Команды выбирают вопрос, при
правильном ответе, поле вопроса,
занимает знак команды. Первая
команда, выстроившая в ряд 3 свои
фигуры по вертикали, горизонтали или
диагонали, выигрывает. Команда
отвечает, только в том случае, если все
игроки готовы и соблюдается тишина.
Задания к игре:
1. Найдите площадь фигуры
2. Решите задачу. Площадь красного
коврика 54 дм
2
, а площадь зеленого
коврика в 3 раза меньше, чем площадь
красного. Найдите площадь зеленого
коврика
3.Сравните 570 см
2
200 см
2
и 3 дм
2
75 см
2
+ 15 см
2
и 1 дм
2
4. Площадь какой фигуры больше и
на сколько?
5. Решите задачу. Длина бассейна 8 м,
ширина на 2 м меньше. Найдите
площадь бассейна.
6. Вычислите. Ответ дайте в см
56 дм- 3м 7 дм =
6 дм 30 см- 6 дм =
4 м 40 см- 5 дм =
7. Найдите площадь фигуры.
8. Решите задачу. У какой фигуры
площадь больше и на сколько: у
квадрата со стороной 4 см или у
прямоугольника со сторонами 2 см и 6
см.
9. Выберите номер фигуры, который
должен быть на месте пропуска.
Итог, рефлексия
- Какую тему изучали?
-Что нового узнали?
-Что было интересным?
-Что было для вас трудным?