Конспект урока "Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа" 2 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Головчинская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов»
Грайворонского района Белгородской области
Урок математики
2 класс
УМК «Начальная школа XXI века»
Учитель начальных классов:
Бражникова Л.Н.
Тема: Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа
Цель: создание условий для формирования умения находить четверть числа; закрепить знания табличного умножения и
деления на 4
Задачи: совершенствовать вычислительные навыки, формировать умение анализировать и решать задачи, находить
четверть числа; развивать наглядно – образное мышление, логическое мышление, математическую речь;
УУД предметные
- сформировать представление детей о четверти числа; находить четвертую часть числа при решении задач, нахождении
значения выражений.
Метапредметные задачи: способствующие формированию УУД
- регулятивных: самостоятельно определять учебную задачу, планировать свою деятельность по решению учебной
задачи, принимать участие в учебном сотрудничестве, принимать позицию слушателя, читателя в соответствии с
учебной задачей; осуществлять контроль по результату и способу действия, формировать умение оценивать свою
работу на уроке на разных этапах;
- познавательных: осознанно строить логичные рассуждения, строить сообщение в устной форме; выдвигать гипотезу;
проводить сравнение и классификацию предметов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение;
искать и выделять необходимую информацию; моделировать информацию;
-коммуникативных: использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления, строить
монологическое высказывание, договариваться, приходить к общему решению при работе в группе, воспитывать
дружеское отношение друг к другу через работу в паре, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и
позицию, уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли; учить представлять результат своей работы;
Личностные УУД: способствовать формированию умения выражать свои эмоции, содействовать воспитанию
бережного отношение к природе, к своему здоровью, ответственности поведения, организовать обмен содержанием
субъективного опыта между учениками; общение с учениками выстраивать на принципах сотрудничества; организовать
атмосферу включённости каждого ученика в работу класса. - формировать внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе; формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам
решения новой языковой задачи;
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить четверть числа, понимать суть арифметических действий
умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4; порядок действий в выражениях,
отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, коллективная деятельность, групповая, парная,
индивидуальная.
Методы: проблемный; объяснительно – иллюстративный; словесный; наглядный, практический; частично – поисковый.
Материально–техническое обеспечение урока: учебник «Математика» 2 класс 1 часть (авторы В.Н. Рудницкая,
Т.В.Юдачева), карточки для индивидуальной и групповой работы, тетрадь на печатной основе, геометрические фигуры,
презентация, компьютер, проектор.
Технологическая карта урока
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.Самоопределение
к деятельности.
Организационный
этап.
Цель: проверка
готовности
обучающихся, их
настроя на работу,
составление плана
работы
-Приветствие учащихся.
-Здравствуйте дети. Сегодня у нас на уроке
гости, а гости – это всегда радость, хорошее
настроение. Поприветствуем гостей, пожелаем
друг другу мысленно удачи.
Девочки за парты сели,
Мальчики за парты сели,
На меня все посмотрели,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Приветствие гостей
Каким бы вы хотели видеть
урок?
(полезным, интересным)
Какими должны быть
ученики на уроке?
(внимательными, умными,
трудолюбивыми)
Регулятивные:
-нацеливание на
успешную деятельность.
Личностные:
- выражать
положительное
отношение к процессу
познания, проявлять
желание проявлять
новое.
Коммуникативные:
- формирование умения
слушать и слышать.
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности.
Цель:
создание
проблемной
ситуации через
подводящий диалог
для определения
темы урока
1. Разминка
-Сколько пальчиков на руках у 4
мальчиков?(40)
- Сколько вершин у треугольника, если одну
отрезать сколько получится?
- Росли 2 яблони. На каждой яблоне по 2 ветки,
на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего
груш? (На яблонях груши не растут.)
2. Запись числа
Что скажите о числе 13? Назовите сумму цифр.
Где в повседневной жизни встречаем число 4?
В математике?
Учащиеся отвечают на
вопросы
Учащиеся дают
характеристику числа
(нечетное, двузначное:
один десяток, три единицы,
соседи числа 12, 14)
(4 времени года, 4 стороны
Познавательные: поиск
фактов и суждений;
Коммуникативные:
умение аргументировать
своё предложение
3.Устный счет (загадка)
Дел у меня немало-
Я белым одеялом всю землю укрываю, в лед
реки одеваю,
Белю поля, дома, как зовут меня …
«Круговые примеры»
4. Задачи в стихах
- Именины у синицы, гости собрались,
Сосчитай – ка, их скорей, да не ошибись.
Птичек дружная семья: 3 веселых воробья, 3
вороны, 3 сороки белобоки, дятлов – 3.
Сколько всех их назови?
- Сколько нужно ветвей для красивых снегирей,
Их 16 в ряд сидят на ребят они глядят.
Чтоб ребята все решили, их по 4 разделили.
И тогда скажи скорей, сколько нужно им
ветвей.
света, 4 ножки стула) (4
арифметических действия,
4 вершины у
прямоугольника)
- Назовите цель работы.
Девиз урока: «Так таблицу
будем знать, чтобы было
только 5»
4 х2 18 : 2 24 : 4
6 х3 3 х 4 9 : 3
12 : 3 8 х 3
Что повторили?
(2 ученика работают по
карточкам)
Учащиеся устно решают
задачи
3х 4=12
16 : 4 = 4
Находят изображения птиц
на метках
(Синица за сутки съедает
столько, сколько весит
сама (22 г), снегири летают
стайками по 7 птиц)
Как нужно помочь
зимующим птицам?
Зимушка просит вас:
«Покормите птиц зимой»
3. Постановка
учебной задачи.
Цель: выход на
тему урока,
подведение детей к
самостоятельному
выводу
Работа у экологического панно
Из снежинок мы слепили комья снега с
числами 2, 3, 4 и 12
Какие действия можно выполнить?
Сформулируйте тему урока.
Какие цели урока?
Что значит разделить на 2?
Что узнаем, разделив число
на 3?
Учащиеся формулируют
тему урока, цели
Познакомиться …
Научиться …
Развивать…
Регулятивные:
контролирование своей
деятельности по ходу
выполнения задания,
познавательные:
общеучеб-
ные.
Познавательные: поиск
фактов, суждений
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Цель: проверка
понимания способа
действия.
1. Практическая работа учащихся: работа по
группам. Предлагаю вам выполнить
практическую работу: у вас на столах лежат
конверты с фишками.
I группа: найти четвертую часть года (12
фишек)
II группа: разделить круг на 4 части,
III группа: найти четверть квадрата,
IV группа: в сутках 24 часа, найдите 4 часть
суток (4 фишки)
Выслушивание ответов учащихся.
1. Работа по учебнику: страница 121 – чтение
правила нахождения четверти числа.
2. Физкультурная минутка
Работают в группах,
отвечает один ученик от
группы.
Ручки вверх, ручки вниз,
На носочках подтянись,
Ручки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок,
А затем поприседаем,
Никогда не замерзаем.
Регулятивные:
прогнозирование,
познавательные:
моделирование,
построение рассуждений
Коммуникативные:
умение аргументировать
своё предположение,
договариваться, находить
общее решение
5. Первичное
закрепление.
1. Решение задачи 22 страница 121
Чтение, беседа об укреплении здоровья
человека
Чтение условия задачи, вопроса.
Учащиеся читают задачу.
Один ученик комментирует
решение задачи.
Регулятивные: контроль,
коррекция,
познавательные:
структурирование
знаний, выбор способа
Что известно в задаче, что нужно узнать?
2. Решение примеров
Рубрика «Это интересно»
19 января отмечают Международный День
Снега. Известны интересные факты о
снежинках. Самая большая снежинка, размеры
которой удалось зафиксировать, имела диаметр
более 12 сантиметров. 30 апреля 1944 г. в
столице нашей Родины - военной Москве -
падал снег. Огромные снежинки были размером
с ладошку среднего человека. По форме они
были похожи на страусиные перья. Но самая
большая снежинка достигла размера в 38 см и
толщины в 20 см. Снежинка-рекордсменка
была найдена 28 января 1887 года во время
снегопада в США. Самая высокая температура
воздуха достигала – 40 градусов Цельсия
Физкультурная минутка для глаз
12 : 4 = 3 36 : 4 = 9
20 : 4 = 5 40 : 4 = 10
(комментированное
выполнение деления у
доски)
решения задачи,
построение речевого
высказывания,
коммуникативные.
6. Включение в
систему знаний.
Работа в паре
Тетрадь на печатной основе: страница 46
задание 8
Сравните что больше половина или четверть.
Знакомство с таблицей.
Учащиеся выполняют
нахождение четверти,
половины числа.
Самопроверка работы
Регулятивные: контроль
и коррекция,
коммуникативные –
управление поведением
партнера
6.Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Самостоятельная работа (по вариантам)
Метелица намела на нашем пути сугробы,
снежные и глубокие. Придется их разбирать.
1 вариант – (21 +3) : 4
(3 х 8) : 4
Решение примеров,
взаимопроверка работ,
оценивание.
Регулятивные: контроль
и коррекция, самооценка
2 вариант – (33 + 3 ) : 4
(2 х 6) :4
7. Рефлексия
деятельности (итог
урока)
Цель: соотнесение
поставленных
задач с
достигнутым
результатом,
фиксация нового
знания.
Домашнее задание, тетрадь страница 46
задание 7
Итог
Закончите предложения
На уроке я повторил…
Я научился…
Мне было …
Рефлексия
Зима приготовила нам сюрприз. Она принесла
нам разноцветные игрушки. Мы украсим ими
елочку. Сейчас проанализируйте свою
деятельность на уроке и те, кто считает, что
выполнял задания: быстро, правильно и
самостоятельно выберите красный шарик; кто
правильно, но с помощью других – синий, кому
нужна помощь – желтый.
Ответы учащихся,
Рефлексия.
Коммуникативные:
умение аргументировать
своё предложение,
находить общее решение
познавательные:
рефлексия,