Конспект урока "Таблица умножения и деления на 2,3 и 4"


Конспект урока математики по теме:
"Таблица умножения и деления на 2,3 и 4"
Цели:
1. Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3 и 4.
2. Развивать у детей навыки применения таблицы умножения и деления,
умения заменять сложение умножением.
3. Развивать внимание, речь, память, воображение. Воспитывать у детей
любовь к математике, интерес к новым знаниям.
Оборудование: проектор, экран, карточки с заданиями, тетради.
№ п/п
Ход урока
Примечание
1
10
мин.
Орг. момент.
- Ребята! Сегодня утром мне пришло
необычное письмо, я хочу, чтобы вы его
услышали.
- Хотите ли вы отправиться в далекое
путешествие? (Да)
- А на чем можно отправиться по морю? (“На
корабле”) В путешествии будем вести
бортжурнал. Откроем бортжурналы, запишем
дату.
- Попробуйте разгадать секретный шифр.
Готовы? (Да) Будьте внимательны! Выберите
правильный вариант ответа. Запишите.
- Проверьте шифр.
- Оцените свою работу на корабле успеха.
Закрасьте парус под номером 1.
- Кто раскрасил парус зелёным цветом?
- Молодцы! Вы выполнили задание верно.
- Как на корабле называют молодых моряков?
(Юнга)
- Вам хочется стать юнгой? (Да)
- Тогда встаньте и повторяйте за мной.
- Надеть морские воротники. (Есть! Надеть
Включаю звуковое письмо.
(Слайд 1)
На экране появляется
корабль. (Слайд 2)
(Слайды 3 7)
(Слайд 8)
морские воротники!)
- Отдать швартовы! (Есть! Отдать швартовы!)
Руки вверх
- Малый вперёд! (Есть! Малый вперёд!)
Руки вперёд и в стороны
- Полный вперёд! (Есть! Полный вперёд!)
Ходьба на месте.
Присаживаемся.
2
- Итак, отправляемся в путешествие к далёкому
необитаемому острову.
(Слайд 9)
3
5 мин.
Работа над новой темой.
- Наш корабль остановился! Мы наткнулись на
рифы!
- В корабле образовались пробоины.
- Что бы их закрыть, нам нужно выполнить
задание. Предлагаю поработать в парах.
Задание записано на карточке.
- Начинайте.
2 * = ___ 10 12 : 2 =___
10 : ___= 2 ___* 3 = 6
4 * ___ = 8 2 *___ =14
Закрываем пробоины.
……… помоги.
…….. следующую.
Теперь наш корабль в порядке.
Оцените свою работу. Закрасьте парус под
(Слайд 10)
Работа в парах
У детей на партах карточки
с выражениями.
номером 2.
- А какие знания вам пригодились? (знания
таблицы умножения и деления)
- Поднимите руку, кто выполнил задание верно.
- Кто столкнулся с трудностями?
- Как вы думаете, над какой темой мы будем
работать на уроке. (Таблица умножения и
деления)
4
2 мин.
Физкультминутка.
- Не всегда всё так гладко на море, бывают
иногда и штормы.
- Какой сигнал должны знать моряки, чтобы
получить помощь? (сигнал sos) Он нам
пригодится. Запоминайте.
«три точки три тире три точки»
Попробуем изобразить сигнал с помощью
хлопков (показываю)
Слайд 11(звук)
5
3 мин.
- А сейчас мы отправимся на математическую
рыбалку.
Нужно выловить рыбок с правильным ответом.
Ну, если вы не согласны с ответом
одноклассника, видите что случилась беда -
срочно отправьте сигнал sos, как мы учили.
- Молодцы, хорошо знаете таблицу умножения.
Не пришлось отправлять сигнал опасности.
Или
- Молодцы, вы очень внимательны! Заметили
ошибку в ответе и во время отправили сигнал
sos.
Оцените свою работу. Закрасьте парус под
номером 3.
(Слайды 12 - 19)
(Дети ловят рыбок, читают
пример и говорят ответ)
6
5 мин.
- Идём дальше. Впереди ожидают сложные
испытания. Нужны ваши знания. Предлагаю
работать группами по 4 человека.
- Но сначала повторим правила работы в
группах.
1. Не шуметь.
2. Работать дружно.
3. Говорить только по делу.
4. Выслушивать мнения каждого.
5. Выбрать выступающего.
Напишите на карточке ответы на данные
вопросы.
Начинаем.
1. Стоит в поле дуб, а на дубе 8 веток. На
каждой ветке по 2 крупные сладкие сливы.
Сколько слив ты сможешь собрать?
2. Иру спросили: "Сколько человек у вас в
классе?" Ира ответила: "Это число меньше 26,
но больше 23 и является четным". Сколько
учеников в классе Иры?
3. Если курица стоит на одной лапе, то она
весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если
будет стоять на двух лапах
4. Пять лампочек тускло горели в люстре.
Хлопнули двери - и две перегорели. Сколько
лампочек осталось?
5. Одна сарделька варится шесть минут.
Сколько времени будут вариться восемь таких
сарделек?
- Проверяем.
Оцените свою работу. Закрасьте парус под
номером 4.
(Слайды 20)
7
10
мин.
- И вот мы подплываем к необитаемому
острову, но кто нас встречает (пираты).
- Пираты нас не пропустят и не отдадут клад.
Пока мы не выполним 3 их задания.
(Слайд 21)
- Где же взять эти задания?
- Кажется, я видела где-то пиратский мешок.
- Вот он!(посмотрела в мешок) Здесь и задания.
Итак, задание первое задача.
Один пират награбил 9 золотых слитков по 2
килограмма, а другой 4 золотых слитка по 3
килограмма. Сколько всего килограммов золота
у этих пиратов?
- Прочитайте задачу про себя.
- …. прочитай вслух.
- Что известно в задаче?
- Прочитайте вопрос задачи?
- Что надо знать, чтобы ответить на вопрос
задачи? (сколько килограммов золота у первого
пирата и сколько килограммов золота у второго
пирата)
- Прочитайте, что известно о первом пирате?
Что можем узнать? С помощью какого
действия?
- Прочитайте, что известно о втором пирате?
Что можем узнать? С помощью какого
действия?
- Выполнив эти два действия, вы ответите на
вопрос задачи. (нет) А с помощью какого
действия узнаете сколько всего килограммов
золота у этих пиратов?
- В задаче сколько действий?
- Выберите схему, которая подходит к задаче.
- Самостоятельно запишите решения задачи в
бортжурнале по действиям или выражением.
Проверяем. (веб камера)
Ребята выполняют задания
(Слайд 22)
……. прокомментируй задачу.
Кто справился с этим испытанием?
Оцените свою работу. Закрасьте парус под
номером 5.
- Пираты пропускают нас на остров. Вот и
сундук.
Пора прочитать второе задание.
Измерите длину и ширину сундука.
- Ребята, кто готов?
……… выходи.
Запишем данные в бортовой журнал.
-Со 2 заданием справились. Сундук наш.
- Как его открыть?
- Давайте прочитаем 3 задание – Найдёте
площадь сундука.
- Назовите формулу площади.
- Какое выражение надо записать? (30см*20см)
- Мы можем умножать такие числа? (нет)
Что нужно сделать? (перевести дм в см)
Вспомним, сколько в 1 дм см?
В 30? В 20?
- Теперь можем найти площадь?
- Какое выражение запишем?
- Чему равна площадь?
Оцените свою работу. Закрасьте парус под
номером 6.
8
- Посмотрите на свой корабль.
- У кого путешествие было успешным?
- Какие знания и умения нам пригодились?
(знания таблицы умножения и деления,
внимательность, старательность, активность,
умение работать в парах, группах)
- Вы были сегодня очень дружны, старательны,
внимательны, активно отвечали на уроке и
показали свои знания.
- А трудности были?
- Но мы смогли их преодолеть. И впереди вас
ждет много открытий.
- Ребята, а как вы думаете, что в сундуке? Мне
очень интересно. А вам?
- Посмотрите, это же морские камушки.
- За старания этот сюрприз достаётся вам.