Технологическая карта урока "Сложение и вычитание в пределах 6. Повторение" 1 класс


Ф.И.О. Митасова Юлия Ивановна
Предмет: математика.
Класс: 1 «Г»
Тип: Закрепление изученного материала
Технологическая карта урока.
Тема:
Сложение и вычитание в пределах 6. Повторение
Цель:
Создание условий для систематизации знаний учащихся по
изученным темам.
Задачи:
Способствовать актуализации знаний и умений учащихся по
пройденным темам курса.
Овладеть умением складывать и вычитать числа в пределах
6.
Сравнивать числа, исправляя ошибки и фиксировать
результаты сравнения с помощью знаков « > » и « < ».
Различать геометрические фигуры : куб, конус, цилиндр,
пирамиду, параллелепипед.
Способствовать развитию мотивации учебной деятельности
при выполнении заданий творческого и поискового
характера.
Воспитывать уважительное отношение к членам группы.
Воспитывание любви к предмету.
Основные понятия
Сложение, вычитание, группировка предметов, равенство,
неравенство, конус, цилиндр, параллелепипед, куб, конус.
Межпредметные
связи
ИЗО, ОБЖ
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Для учителя: Рабочая программа, учебник «Математика 1
класс» Петерсон Л.Г.
Для учащихся: раздаточный материал с заданиями,
маршрутные листы, листы самоконтроля, знаки ожиданий и
тревожности (смайлики), разрезной оценочный лист.
Презентация к уроку.
Технология проведения
Ход урока
Планируемые результаты
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной
деятельности
1. Упражнение
«Мостик дружбы»
Цель: ощутить свою
принадлежность к группе,
вырабатывать
доброжелательное
отношение друг к другу,
создать положительный
эмоциональный настрой на
работу
2. Упражнение «Часы»
Цель: концентрация
внимания учеников,
настроить на работу.
Участники: весь класс.
Время проведения:
Просит поздороваться,
соприкоснувшись
головами, ладошками,
локтями.
Затем предлагает
«построить» мостик,
взявшись за руки,
сделав круг, и
поднимают руки
вверх, изображая
«Мост дружбы».
Просит послушать как
тикают часы.
Предлагает начать
работу, чтобы зря не
тратить время.
Выполняют
инструкцию
учителя
Успокаиваются,
стараясь услышать
часы.
Настраиваются на
работу.
Личностные: интерес
выполнения задания
Регулятивные: понимать
выделенные учителем
ориентиры действий
Коммуникативные:
Выстраивает конструктивные
способы взаимодействия с
окружающими.
2 минуты
3. Целеполагание.
Упражнение «Разгадай
слово». 3 мин
Цель: формулировка темы
урока, актуализация
изученного.
Участники: все учащиеся.
Необходимые
материалы: листы с
примерами по количеству
групп .
4. Выяснение ожидания
- Какое сегодня число?
- К какому уроку
приготовились?
- Какой он по счету?
- Какое задание можно
предложить с числами
на доске?
- Я предлагаю
расшифровать тему
сегодняшнего урока
Предлагает ученикам
решить примеры и
расшифровать слово –
тему урока, прочитав
его справа налево.
4-3=1 Р
5-3=2 О
2+1=
1+3=
6-1=5 О
3+3=
123456
РОТВОП
-Что означает слово
«повтор?
Отвечают на
вопросы учителя.
Думают,
анализируют,
делают выводы.
Предлагают свои
идеи по решению
проблемы.
Решают примеры.
Соотносят результат
ответа с буквой.
Расшифровывают
тему урока.
Ставят цель и
задачи урока.
Решать
примеры на
сложение и
вычитание в
пределах 6.
Соотносить
полученные
результаты с
буквами.
Личностные:
самостоятельное определение
и высказывание ответов.
Познавательные:
выделение и формулирование
познавательных целей и задач,
выбор наиболее эффективных
способов решения с помощью
учителя; умение осуществлять
действия по образцу и
заданному правилу, обозначая
информацию моделью.
Регулятивные:
определение цели
деятельности учебного
процесса с помощью учителя,
принятие и выполнение
практических задач.
Коммуникативные:
следование психологическим
принципам общения, владея
адекватным межличностным
восприятием.
и опасения.
Упражнение «Автобус
настроений»
Цель: выяснить ожидания
и опасения участников.
2-3мин
- Чтобы повторить всё,
что изучили, мы