Конспект урока "Действия с величинами длины" 3 класс скачать


Конспект урока "Действия с величинами длины" 3 класс

Автор: Коновалова Валентина Михайловна, учитель начальных классов
МОУ СОШ № 38, г Калининград
Тема урока: «Действия с величинами длины»
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование и материалы для урока: иллюстрация к задаче-сказке
Используемая технология: проблемный диалог
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний
Догадайся какими единицами пользовались при измерении и закончи предложения:
Расстояние между городами 760…
Высота полета самолета 12300…
Ширина стола 7…
Длина карандаша 16…
Сторона тетрадной клетки 5…
Единицы, какой величины вы называли?
Что мы учились делать с единицами длины? (сравнивать)
Какие математические действия можно выполнять с величинами? (сравнивать
III. Сравнение единиц длины
1. Устный счет
1) Назови единицы длины в порядке возрастания.
2) Между какими единицами длины соотношения 1:10, 1:100, 1:1000 ?
3) Запись на доске : 35м = м
480см 49…
кг м
Все ли величины можно сравнить? Почему?
4) 480см 49…
Какие именования можно подставить, чтобы неравенство было верным? Докажи.
5) Тройка лошадей пробежала 30 км. Какое расстояние пробежала каждая
лошадь?
2. Работа в тетради с печатной основой (с.7 №-13).
1) Прочитайте задание: найти закономерность и записать следующее
именованное число.
2) Задания разные по сложности. Выберите группу.
1 группа – задания в), е).
2 группа – а), б).
3 группа – г). д).
3) Проверка:
По какому правилу изменяются числа? Назови следующее число.
IV. Создание проблемной ситуации
1. Организация внимания
Что же можно измерить единицами длины?
Длину, ширину, высоту предмета, расстояние между предметами
2. Задача – сказка
Вспомните, что произошло с главным героем сказки В.В.Бианки «Как муравьишка домой
спешил».
Упал муравьишка на камень и ножки ушиб. Помогли ему вернуться домой насекомые.
Гусеница через луг 102 дм. Жужелица через дорогу 53 дм. Блошка через огород 27 метров.
Клоп-водомер через реку 8 м 5 дм. Майский жук над лесом 256 метров.
Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась сложением.
Какое расстояние преодолел муравьишка?
Запись на доске: Г. – 102 дм
Ж. – 53 дм
Б. – 27 м ? м
К. - 8м 5дм
М. – 256м
3. Постановка проблемы
Какая проблема может возникнуть при сложении?
Числа записаны в разных единицах длины.
V. Нахождение разных способов сложения величин
1. Выдвижение и проверки гипотезы
Как решить эту проблему?
Перевести в одинаковые единицы
В какие одинаковые единицы измерения длины можно перевести числа?
В сантиметры или дециметры.
Выберите удобный для себя способ и выполните сложение «в столбик».
2. «Мозговой штурм»
Группа из трех учеников получает задание найти способ сложения, при котором не надо
делать перевод единиц.
3.Проверка
На доске ученики показывают 3 способа решения задачи:
2560 256м 0дм 1). 256 + 27 + 8 = 291м
270 27м 0дм 2). 102 +53 + 5 = 160дм
+ 102 + 10м 2дм 3). 160дм = 16м
85 8м 5дм 4). 291 + 16 = 307м
53 5м 3дм
3070(дм) 307м 0дм
3070дм = 307м
Ответ: 307 метров преодолел муравьишка.
Сравните ответы.
Какой способ больше понравился?
VI. Самостоятельная работа
1.На парте карточки двух уровней по сложности и объему с примерами на вычитание
единиц длины.
Рассуждая любым способом, найдите и запишите ответы ручкой.
2. Взаимопроверка
Поменяйтесь листочками и проверьте решение соседа. Если верно, поставьте «+»,
неверно « у каждого примера.
Листочки сдаются учителю для контроля усвоения знаний.
VII. Итог урока. Рефлексия
Чему новому учились?
Какие действия с величинами были трудными?
Слово «математика» возникло в Древней Греции. И в переводе означает «учиться,
приобретать знания». То, что сегодня трудно, через неделю покажется легким. В
начале 19 века великий немецкий математик Карл Гаусс написал: «Математика
царица наук».
VIII. Домашнее задание творческого характера
По желанию подготовить сообщения о старинных мерах длины.
Подобрать интересный материал о самых высоких, о самых длинных или наоборот
маленьких предметах. Придумать и решить задачу с этими величинами.