Конспект урока "Считаем парами" 1 класс


Открытый урок математики в 1 классе.
Тема «Считаем парами»
Цели: -формирование умения считать двойками
- повторять последовательность чисел в пределах 10
-повторить чётные и нечётные числа.
-Формировать вычислительные навыки
Задачи урока:
развивать мыслительные операции сравнения, анализа, классификации; воспитывать
умение работать в коллективе.
продолжать работу над развитием самостоятельности и активности мышления;
формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля во время работы.
создать сказочную, увлекательную атмосферу занятия;
воспитывать любовь к математике
Оборудование: иллюстрация «Старичок- моховичок», сигнальные карточки с числами, картина-
незаконченная(фон зима), фигурки самоклеющиеся, числовой ряд.
Формы работы:
индивидуальная,
фронтальная,
самостоятельная,
дифференцированная.
I.Оргмомент.
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
- Сегодня лесной урок . Нам нужно поработать хорошо. От нашей работы зависит оживёт
наша картина или нет .А как оживёт, вы узнаете в конце урока.
II.Устный счет.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Приглашаю вас, друзья,
По грибы сегодня я.
Очень хочется узнать,
Кто их может собирать
А в лесу нас с вами ждет
Старичок - моховичок.
Приготовил он заданья.
На смекалку и на знанья.
1.Коля с мамой в лес ходил,
Там грибы он находил, /показывают сигнальные
А когда домой пришел, карточки
Все грибы сложил на стол.
Тут сестренка его Оля,
Принялась считать их вскоре.
Помогите, дети, Оле
Сосчитать грибы у Коли.
( счет до 10 в прямом и обратном
порядке)
-Назову я вам число,
Всем известное оно.
Попрошу вас не зевать
И «Соседей» у числа назвать.
У 4 ? 7 ? 9 ? 3 - 5, 6 - 8, 8 - 10
/Связь с окружающим миром/
-Вы грибочки умеете считать.
Ну, а кто же мне подскажет,
Как грибочки собирать?
(срезать аккуратно, не повреждая
грибницу, брать только хорошо
известные грибы, не сбивать ногой
несъедобные грибы – это вкусная и
полезная еда для лесных жителей)
3.Рработа по наборному полотну.
-Сколько желудей на дубе? 4
-Что нужно сделать , чтобы их стало
на 2 больше? Добавить ещё 2
4 .На полянке у дубка
Еж увидел 2 грибка,
Походил вокруг осин
И нашел парочку грибов. 2+2=4
Ну-ка, кто считать готов,
Сколько еж нашел грибов?
III.Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня на уроке мы будем продолжать
считать парами.
IV.Новый материал.
1.- На какие числа делится числовой ряд? чётные и нечётные
-Какое свойство мы знаем сложения этих
чисел ?
(Если к чётному числу прибавить чётное
2, то получим следующее чётное число.
Если к нечётному прибавить 2, то
получится следующее нечётное число)
-
:
2. Используя числовой ряд, веер
решите задачу:
Дети в лес пошли гулять
И грибочки собирать.
Повезло вначале Саше.
3 грибка нашел он сразу.
Даша тоже не отстала,
2 грибочка увидала
И в корзиночку поклала.
Стали дети их считать:
Сколько будет? Ровно 5.
Физминутка.
Мы грибочки собирали
И немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поднимись.
Ручки вверх и ручки в бок.
И на месте прыг да скок.
А теперь бежим вприпрыжку:
Молодцы, мои зайчишки.
Замедляем, зайки, шаг
И на месте стой. Вот так
А сейчас мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
V.Закрепление.
1) Работа по учебнику с102 . Считаем парами. Фронт. работа
№1 (устно)
Откраваем тетради.
№2 В тетрадях запись
-Какие числа получаются, прибавляя 2? (чётные)
2)Самостоятельная работа. Дифф-ая работа
- На листочках примеры в 3 столбика.
Выберите столбик, какой будете решать Проверка
и решите. На доске ответы:
4 +…= 6 10 -…= 8 6 +… +….=10 2 2 2,2
5 + …= 7 9 - .. = 7 5 + … +….=9 2 2 2,2
6 +... = 7 8 -… = 7 4 +… +…= 8 1 1 2,2
-Кто решал 1-ый столбик?
-Кто решал 2-ой ? Дети подымают руку.
- А кто 3-ий?
Молодцы!
VI . Итог урока. (3 мин)
Чему учились на уроке?
Что было интересно?
Что огорчило?
-Кто считает, что хорошо поработал на уроке, самооценка
выполнил задания верно, тот на картину
прикрепит свою фигурку.