Конспект урока "Единицы времени. Год, месяц, неделя" 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 3
имени Героя Советского Союза И.В.Панфилова
г. Петровска Саратовской области
Муниципальный конкурс для
учителей на лучшую методическую
разработку с использованием ИКТ.
Номинация: урок с использованием
ИКТ
Учитель начальных классов
Самохина Лариса Станиславовна
Петровск 2009
Тема урока: Единицы времени. Год, месяц, неделя.
Цели урока:
1. Формировать у детей представление о годе, месяце, неделе,
познакомить с табелем – календарем.
2. Совершенствовать умение решать задачи на табличное
умножение и деление.
3. Развивать вычислительные навыки, умение рассуждать.
4. Воспитывать бережное отношение к книгам.
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, компьютер,
презентация к уроку, телевизор, DVD плеер, диск с
мультфильмом «Двенадцать месяцев»; календари разных видов.
Раздаточный материал: настольные календари разных лет,
карточки с заданиями (примеры, задача).
Ход урока:
1. Орг. момент. (1 слайд пустой)
-Устраиваемся по удобнее. Сейчас мы будем смотреть мультфильм.
(Отрывок из мультфильма «Двенадцать месяцев» дети смотрят по
телевизору).
2. Сообщение темы урока.
-Всему свое время. (2 слайд)
А знаете ли вы, что слово «время» происходит от древнерусского
«веремя», что означает «вращение». (2 слайд +) Время выражает
длительность процессов и событий, их последовательность, взаимосвязь
прошлого, настоящего и будущего.
Прошлое – все то, что было.
Никакая в мире сила
Все обратно не вернет.
Время лишь вперед идет.
То, что видим мы сейчас,-
Настоящее для нас.
Будущее – то, что будет.
И его не знают люди.
Есть большие промежутки времени, маленькие и совсем маленькие.
Послушайте сказку, которую я вам прочитаю. В этой сказке три загадки.
Отгадав их, вы узнаете с какими единицами времени мы сегодня
познакомимся.
(В. Даль «Старик – годовик») (3 слайд + + + + + + + +)
-Что за птицы вылетели из рукава старика-годовика? (Месяцы).
-Какие это четыре крыла у каждой птицы? (Недели).
-Какие семь перьев в каждом крыле? (Дни недели).
Год. Месяц. Неделя – это единицы времени, с ними мы сегодня и
познакомимся.
3. Работа над темой урока.
1) Объяснение учителя.
Год это большая единица времени. (4 слайд) Что вы про него знаете? (В
году 4 времени года,12 месяцев,). (4 слайд + +)
-Какой сейчас идет год? (2008)
-Какой год наступит после него? (2009)
-В каком году вы родились? (1999)
-Сколько вам полных лет? (9 лет)
Слова «год» и «лет» имеют одинаковое значение, но употребляются по-
разному в зависимости от текста.
Мы говорим 8 лет, но 1 год.
-Единицей времени, меньшей по продолжительности, чем год является
месяц. В году месяцы идут в строго определенном порядке.
Месяцев всего 12,
Чтобы нам в них разобраться,
Нужно не ленивым быть,
Их запомнить, заучить.
-С какого месяца начинается год? января). (4 слайд +)
-Назовите весенние месяцы (март, апрель, май), летние месяцы (июнь,
июль, август), осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь)
-О каком месяце говорят: «Он год кончает, зиму начинает? (О декабре).
-Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль).
-Вспомните, какие это 4 крыла у каждой птицы? Какие 7 перьев в каждом
крыле? (Неделя).
Правильно! Это неделя единица времени, меньшая, чем месяц. (5 слайд)
-Сколько дней в неделе? (7 дней).
- Назовите их по порядку.(5 слайд +)
2) Физминутка.
Среди дней любой недели
Первым будет понедельник.
День второй за ним пошел,
Это вторник к нам пришел.
Нам не деться никуда…
Третий день всегда среда.
Он четвертый там и тут,
Этот день четверг зовут.
В череде рабочих дней
Пятый пятница теперь.
Вся закончена работа.
День шестой всегда суббота.
День седьмой? Его мы знаем:
Воскресенье,- отдыхаем!
3) Знакомство с календарём.
-С помощью чего можно определить год, месяц, день недели, дату?
помощью календаря).
Что же такое календарь? Зачем он нужен?
Если месяцы стоят
Вместе с днями все подряд,
А в начале всех январь,
Значит,- это календарь.
Слово «календарь» в переводе с латинского языка означает первый день
месяца. Календари бывают разные: настольные, настенные; различные по
тематике: природный, православный, огородника, кулинарный и др.
Некоторые указывают не только число месяцев и день недели. Взгляните
на отрывной листок, и узнаете, когда сегодня взошло и зайдет солнце,
какая фаза луны, годовщина какого важного события. Позже был
составлен табель-календарь. (У детей календари на партах). Современные
календари электронные.
Календарем мы пользуемся каждый день, он наш верный помощник.
-А знаете ли вы, что?...
1 ученик: Над созданием календаря трудились многие люди в течение
тысячелетий.
2 ученик: В старину люди отмечали дни либо зарубками на палке, либо
узелками, которые завязывали на особых шнурах.
3 ученик: У древних славян счет времени велся по сезонам.
4 ученик: Основным занятием русского народа было земледелие.
Поэтому люди изобрели народный земледельческий календарь.
5 ученик: Народный календарь назвали месяцесловом. Названия месяцев
в календаре были связаны с явлениями природы. Февраль –лютый, апрель
цветень, октябрь листопад, декабрь – студень.
-Шли годы, менялись календари. Сейчас мы пользуемся григорианским
солнечным календарем. Главный его недостаток – различная
продолжительность месяцев.
-На столе у вас лежат календари разных лет. Рассмотрите их.
-Назовите месяцы, в которых 30 дней.(Апрель, июнь, сентябрь, ноябрь).
-Назовите месяцы, в которых 31 день.(Январь, март, май, июль, август,
октябрь, декабрь).
-О каком месяце мы не говорили? (О феврале).
-Сколько дней в феврале? (28, 29)
-Если в феврале 29 дней, то такой год называют високосным. Он
повторяется каждые 4 года.
4) Физминутка.
Чтобы запомнить, сколько дней в каждом месяце, придумано много
различных правил. Одно из них называется «правило кулака».
Сожмите руку в кулак. Край кулака имеет 4 косточки-выступа и 3 впадины
между ними. Начиная с косточки указательного пальца переходим к
впадине и т. д., называя по порядку месяцы года. Месяцы,
соответствующие косточкам, имеют 31 день, соответствующие впадинам –
30 (28, 29) дней. Назовем хором месяцы по кулаку.
5) Практическая работа.
-Поработаем с календарём 2009 года.
-Сколько полных недель в месяце? (4 недели).
-Каким днем недели будет 1 января? 23 февраля? 8 марта? 1 сентября?
-В году 3 осенних месяца: сентябрь, октябрь, ноябрь. Узнайте по
календарю, сколько дней длится осень. (91 день).
-Посчитайте, сколько дней продлятся летние каникулы. (92 дня).
- Сколько дней будет гостить Сережа у бабушки, если приедет к ней 30
июня, а уедет 13 июля? (14 дней).
- Нина начала читать книгу 5 января, а закончила 12 января. Сколько дней
она читала книгу? (8 дней). Молодцы!
6) Составление календаря.
-Удобно пользоваться календарем, но если его нет, что делать? Мне
необходимо узнать, каким днем недели является 31 декабря.
Оказывается, календарь можно составить самим.
- Составим календарь на декабрь в тетради. а доске работает учитель).
Записываем: Декабрь и название дней недели в столбик.
ДЕКАБРЬ - Какое сегодня число, какой день недели?(11 декабря,
четверг).
Пн. 15 22 29
Вт.. 16 23 30
Ср. 17 24 31
Чт. 11 18 25
Пт. 12 19 26
Сб. 13 20 27
Вс. 14 21 28
-Каким днем недели будет 31 декабря? (Среда) Молодцы!
7) Проекты вечных календарей. (Выступления учащихся).
Современный календарь имеет ряд недостатков: очень изменчив,
неустойчив. Одни и те же числа месяцев приходятся на разные дни недели,
и каждый год по-новому. Вот было бы хорошо, если бы существовал
неизменный, вечный календарь.
-Учащиеся нашего класса подготовили несколько проектов вечного
календаря, на их взгляд более удобного, и предлагают их вашему
вниманию.
1 ученик: Год состоит из 13 равных один другому месяцев по 4 недели, т.
е. 28 дней. Каждый месяц начинается воскресеньем и заканчивается
субботой, имеет 4 дня отдыха и 24 рабочих дня. Любой день недели всегда
совпадает с определенным числом месяца, и все праздники из года в год
приходятся на одни и те же дни недели. В этом календаре ровно 52 недели.
Не хватает 1 или 2 дней – они не входят в счет. Один из них, Новый год,
открывает календарь, а другой – вставляется посредине високосного года.
Очень простой и стройный календарь, годится на любой год.
2 ученик: Год состоит из 12 месяцев. Календарь состоит из 52 недель.
Недостающие 1 или 2 дня не имеют числа и не включаются в неделю: это
День мира и дружбы народов, следующий после 30 декабря, и високосный
день, добавляемый после 30 июня в високосные годы.
-Какой календарь вам показался более удачным? Почему?
8) Математический диктант.
-А сейчас…
-Заслушав, все запоминай,
Ответ в тетради называй!
1. Сколько месяцев в году? (12)
2. Сколько зимних месяцев? (3)
3. Сколько дней в марте? (31)
4. Какой по счету месяц июнь? (6)
5. Сколько месяцев длятся летние каникулы? (3)
6. Продолжительность пятой части месяца 6 дней. Сколько дней в
месяце? (30)
7. Мальчик отдыхал 21 день. Третью часть он провел в деревне у
бабушки. Сколько дней мальчик провел у бабушки? (7)
-Прочитайте записанные вами числа. (6 слайд) (Читает 1 ученик).
-Как по-другому можно сказать 7 дней? (Неделя)
12, 3, 31, 6, 3, 30, 7. (6 слайд +) (Появляются буквы: МОЛОДЦЫ).
9) Физминутка для глаз.
Глазки видят все вокруг.
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть все дано,
Где доска и где окно.
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.
4. Работа над пройденным материалом.
1) Решение задачи. (Задача напечатана на листах).
Решать задачи – это здорово!
Неинтересен урок без задач.
Задачи заставляют думать,
Анализировать и рассуждать.
Задача: В среду ребята прочитали 7 книг, в четверг на 9 книг больше,
чем в среду, а в пятницу в 2 раза меньше, чем в четверг. Сколько книг
ребята прочитали в пятницу?
-Что известно в задаче?
-Прочитайте вопрос задачи.
-Как запишем условие задачи?
-Какая это задача: простая или составная?
-Составим план решения задачи.
-Запишите решение задачи любым способом (по действиям или
выражением).
(2 человека записывают решение задачи разным способом)
-Проверим. Кто решил, как…?
-Молодцы! Помните! К книгам надо относиться бережно. Книга
рассчитана на широкий круг читателей, и ее будут читать ни дни, ни
месяцы, а годы. Это относится и к нашим учебникам.
2)Самостоятельная работа с учебником.
Учебник научит вас точному счету,
Скорей за работу, скорей за работу! (7 слайд пустой)
1)-Откройте учебник на стр. 87, запишите №7.
-Выполните самостоятельно вычисления по рядам.
1 ряд- 1 строчка , 2 ряд – 2 строчка, 3 ряд – 3 строчка.
2) –Выполните задания на листочках, кто сколько успеет за 2
минуты. Я засекаю.(8 слайд)
Минута – небольшая единица времени. Об этих единицах времени
разговор у нас пойдет на следующем уроке.
5. Выставление оценок. (9 слайд)
Работали активно…
6. Рефлексия.
-Как бы вы закончили предложение?
Теперь я умею…
7. Домашнее задание.
Стр. 87 №5, №6. (10 слайд)
Страничка ученика
Классная работа. 11.12.08
Декабрь
Пн. 15 22 29
Вт. 16 23 30
Ср. 17 24 31
Чт. 11 18 25
Пт. 12 19 26
Сб. 13 20 27
Вс. 14 21 28
Диктант.
12, 3, 31, 6, 3, 30, 7.
№1.
В среду – 7 кн.
В четверг - ? на 9 кн. больше, чем в среду
В пятницу ? в 2 раза меньше, чем в четверг
Решение.
1) 7 + 9 = 16 (кн.) – в четверг.
2) 16 : 2 = 8 (кн.)
Ответ: в пятницу 8 книг.
№6.
36 : 4 • 7 = 63
56 : 8 • 9 = 63
54 : 9 3 = 3
Самоанализ урока математики
Тема: Единицы времени. Год, месяц, неделя.
Я, Самохина Лариса Станиславовна, провела урок в 3 классе
по теме: «Единицы времени. Год, месяц, неделя».
При планировании урока были учтены индивидуальные
особенности учащихся.
Тип урока комбинированный.
К уроку была проведена большая подготовительная поисковая
и творческая работа. Учащиеся искали материал об истории
создания календаря, собрали календари разных видов и лет.
Творческие группы готовили проекты вечного календаря.
Содержание учебного материала соответствует требованиям
программы и включает в себя: знакомство с единицами времени
(годом, месяцем, неделей); умение работать с календарем;
закрепление умения решать задачи и примеры на табличное
умножение и деление. В соответствии с типом урока была
выбрана структура урока и рационально распределено время.
На уроке применяла наиболее оптимальные методы обучения:
перцептивный (сочетание словесного, практического, наглядного,
аудиовизуального методов); логические (индуктивный,
дедуктивный методы); проблемно-поисковый метод.
Сочетала разнообразные формы работы: коллективную,
индивидуальную, самостоятельную, в парах. Для активизации
внимания и заинтересованности учащихся мною были
использованы просмотр мультфильма и презентация.
Для предупреждения перегрузки и переутомления школьников
чередовала различные виды деятельности, соблюдала психолого-
гигиенические, эстетические требования, проводила физминутки.
На уроке постоянно поддерживала «ситуацию успеха», поощряя
учащихся доброжелательным тоном.
Считаю, что на уроке удалось обеспечить умственную и
познавательную активность учащихся.