Конспект урока "Свойство противоположных сторон в прямоугольнике" 3 класс


Тема урока: «Свойство противоположных сторон в прямоугольнике» («Спасатели»)
Цель:
учащиеся должны уметь показывать в прямоугольнике противоположные стороны и знать свойство противоположных
сторон в данной фигуре.
Задачи: раскрыть понятие «противоположные стороны» в прямоугольнике; познакомить со свойством
противоположных сторон в данной фигуре; развивать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах
100;воспитывать стремление оказывать помощь людям, которые в ней нуждаются; воспитывать интерес к
возникновению крылатых фраз и выражений.
УУД: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Умение оформлять свои мысли в устной и
письменной форме. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
Тип урока: введение новых знаний
Ход урока:
I. Орг.момент
II. Сообщение цели урока (слайд №1)
-Сегодня, ребята, к нам на урок математики пришли спасатели. К ним позвонила Баба-Яга. У нее случилось такое горе!
Сбежала избушка на курьих ножках! У спасателей к нам необычная просьба: помочь найти избушку и вернуть её на
место.
-Как вы думаете, ребята, где надо искать избушку? (Избушку надо искать в лесу).
Чтобы мы не заблудились, Баба-Яга передала нам волшебный клубок. Он укажет правильный путь. В дороге мы
познакомимся со свойством сторон прямоугольника, будем учиться решать задачи и примеры.
Итак, отправляемся в путь!
III. Актуализация знаний
Устный счет (слайд №2)
Не успели мы отойти, как к нам навстречу вышел Леший:
-Знаю, знаю, зачем вы пришли в мой лес. Пропущу вас на дорогу, если вы поможете мне решить примеры.
примеры
-Итак, ребята, перед вами записаны примеры.
-Какие действия используются в этих примерах? (В этих примерах используются действия сложения и вычитания).
-Вспомним названия компонентов и результата действия при сложении (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма).
-Как называются компоненты и результат действия при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)
(Примечание: на слайде №2 имеется ссылка-памятка для повторения названий компонентов и результата действий
сложения и вычитания слайд №3)
-Прочитайте примеры Лешего, используя названия компонентов и результата действия при сложении и вычитании.
(Учащиеся устно решают примеры, ответ соотносится с числом на геометрической фигуре.)
Повторение понятия «прямоугольник»
-Какие геометрические фигуры нарисовал для вас Леший? Назовите их по порядку. (Леший нарисовал четырехугольник,
прямоугольник, треугольник и круг).
-Какая геометрическая фигура здесь лишняя? Почему?
-Вспомним знания предыдущего урока: какую фигуру называют прямоугольником? (Прямоугольник это
четырехугольник, у которого прямые углы).
Вывод: Мы выполнили задание Лешего и повторили знания о прямоугольнике. Леший дает нам дорогу.
IV. Изучение нового материала (слайд №4)
-И покатился наш клубок дальше! Вдруг на лесной поляне мы увидели Аленушку с братцем Иванушкой. Сидят брат с
сестрой, горюют: не могут замок на двери дома открыть.
-Мы поможем ребятам! Чтобы замок на двери открылся, надо выполнить задания.
-Посмотрите внимательно на избушку.
- На какую геометрическую фигуру похож сруб дома? (Сруб дома похож на прямоугольник).
- Кто мне покажет, где на избушке находятся пол и потолок? Каким цветом они обозначены? (один учащийся выходит к
доске и показывает на картинке пол и потолок: пол и потолок обозначены синим цветом).
- Пол и потолок лежат друг против друга и называются противоположными.
- Покажите еще две противоположные стороны. Каким цветом они обозначены? (Другие противоположные стороны
обозначены зеленым цветом).
- Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник? (Прямоугольник имеет две пары противоположных
сторон)
- Как вы думаете, а какие должны быть противоположные стороны прямоугольника?
(Противоположные стороны прямоугольника равны)
Практическая работа лайд №5)
- Давайте проверим ваши предположения с помощью практической работы.
- Откройте конверт 1 (слайд №6)
-Какие геометрические фигуры находятся в этом конверте?
(четырехугольник и прямоугольник).
- Найдите и покажите прямоугольник. Почему вы выбрали именно эту фигуру? (Ответ учащегося).
- Как можно доказать, что противоположные стороны равны?
(Можно измерить по линейке, проверить сгибанием)
-Откройте конверт №2 (слайд №7)
-Во втором конверте лежат прямоугольники разного цвета. Согните геометрические
фигуры желтого и красного цвета как показано на доске. (учащиеся выполняют
практическую работу вместе с учителем по образцу; у зеленого прямоугольника
измеряют противоположные стороны с помощью линейки).
-Итак, что у нас получилось? (противоположные стороны прямоугольника равны).
-Давайте еще раз повторим свойство противоположных сторон у прямоугольника:
противоположные стороны в прямоугольнике равны (слайд №8)
Вывод: выполнив практическую работу, мы не только помогли Аленушке и Иванушке попасть в дом, но и узнали
свойство противоположных сторон в прямоугольнике (слайд №9).
Зарядка для глаз (слайд №10)
V. Закрепление новых знаний
Разминка для рук
Работа в тетради
-Открываем тетради, записываем дату.
-Мы продолжаем путь дальше. Вдруг на нашем пути появляется Кощей Бессмертный. (слайд №11) Он хоть и сказочный
злодей и не привык делать добрых дел, но сегодня ему самому требуется помощь. Его внук, Никита, не может решить
задачи.
Решение задач
Задача №1 (устно) (слайд №12)
Никита сделала из конструктора прямоугольную рамку. Когда он переносил ее, форма рамки изменилась. Длины
сторон остались без изменения, а что изменилось? Почему теперь нельзя сказать, что рамка имеет форму
прямоугольника?(углы рамки изменились, уже непрямые)
Вывод: не каждый четырехугольник с равными противоположными сторонами будет считаться прямоугольником.
Необходимо, чтобы у него еще были прямые углы!
Задача №2 (письменно) (слайд №13)
Чтобы сделать тележку, Никите потребовалось 12 деталей конструктора, а для подъемного крана на 8 деталей
больше. Сколько всего деталей конструктора потребуется для изготовления поделок?
Разбор задачи, выполнение краткой записи, решение (фронтальная работа)
-Мы помогли внуку Кощея решить задачи. Мы можем продолжить путь.
Рассказ «Откуда пошло выражение "избушка на курьих ножках"?
-Вдруг впереди мы увидели красивую поляну, на ней стояла избушка на курьих ножках и горько плакала:
- У меня куриные лапки болят. Думаете легко стоять весь день и ночь на ногах в болотине? И кто только придумал
ставить избушку на курьи ножки?
Откуда же пошло выражение "избушка на курьих ножках"? Это вовсе не сказочное явление. В древности на Руси избы
строились не на фундаменте, не на земле, а на пнях спиленных деревьев. Место для строительства выбирали там, где
деревья между собой образовывали прямоугольник. Деревья спиливались, а на их четырех пнях ставилась изба.
Получалась изба на корьих (от "корень") ножках». На корнях деревьев стояла изба, а не на куриных ножках!
Примеры (самостоятельная работа) (слайд №14)
- Избушка на курьих ножках очень любит Бабу-Ягу, но жить на болоте не хочет. Если вы решите примеры, избушка
вместе с Бабой-Ягой поселится на этой красивой поляне. (учащиеся решают примеры, записывая решение в столбик).
50-32 14+46
100-5 100-37
Проверка (фронтально)
Не успели мы решить примеры, как в небе появилась Баба –Яга.
-Ну что ж, Баба-Яга, мы нашли твою избушку и новое место под жительство: хватит на болоте мерзнуть.
VI. Обобщение
-А теперь соединим пенечки. Какая геометрическая фигура у нас получилась? (Прямоугольник).
-С каким свойством прямоугольника вы познакомились на уроке?
VII. Итог
-Сегодня на уроке вы все были спасателями.
У спасателей есть 3 главных правила:
Первое — это помочь тому, кто нуждается в помощи.
Второе — защитить того, кто беззащитен.
И третье - будьте добры к друг другу!
VIII. Рефлексия.
Выразите своё отношение к уроку.
Спасибо за урок!