Открытый урок "Закрепление таблицы умножения и деления на 4" 2 класс


Серова Ольга Николаевна
ГУ СШ № 6
Учитель начальных классов
Открытый урок во 2 классе
Тема: «Закрепление таблицы умножения и деления на 4»
Цель: Закреплять табличные случаи умножения и деления на 4; отрабатывать вычислительные
навыки; умение решать задачи, уравнения.
Задачи:
Образовательная: формировать знания обучающихся таблице умножения и деления на 4, учиться
применять ее на практике.
Коррекционно - развивающая: Корригировать мыслительную деятельность через решение
заданий и упражнений. Развивать память и внимание через решение примеров в быстром темпе и устно;
мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с
проектором.
Воспитательная: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Оборудование: Мультимедийная презентация, магнитная доска, сигнальные карточки,
индивидуальные карточки с примерами, карточки для самооценки, смайлики для рефлексии.
План урока:
1. Организационный момент - 3 минуты.
2. Устный счет – 3 минут.
3. Минутка чистописания – 2 минуты.
4. Математический диктант – 5 минут.
5. Сообщение темы и целей урока 2 минуты.
6. Актуализация опорных знаний, умений и навыков 10 минут.
7. Физминутка 3 минуты.
8. Закрепление изученного материала 10 минут.
9. Подведение итогов урока – 4 минуты.
10. Информация о домашнем задании – 3 минуты.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (слайд 1).
Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу.
Хорошее настроение – залог успешной работы на уроке. Желаю всем вам успехов.
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Летит выше звёзд арифметика наша,
Уходит в моря. Строит здания, пашет,
Сажает деревья, турбины куёт,
До самого неба рукой достаёт.
II. Устный счет (слайд 2 - 10).
А сейчас я предлагаю вам вспомнить тему нашего с вами прошлого урока математики, и
повторить таблицу умножения и деления на 4. Но повторять, ребята, мы с вами будем ее не простым
способом, сегодня проверять вас буду не я, а компьютер.
(Ученики цепочкой выходят к доске по одному, и на интерактивной доске решают таблицу умножения и
деления на 4)
Молодцы ребята.
III. Минутка чистописания (слайд 11).
Ребята, а сейчас давайте мы с вами откроем тетради и запишем сегодняшнее число и классную
работу. А для того чтобы узнать какую цифру мы с вами будем прописывать на минутке чистописания я
предлагаю вам отгадать загадку.
У девочки Нюры
ЧЕТЫРЕ корзины
И в каждой корзине
По ДЕВЯТЬ конфет.
Всего ______(36)
их должно быть,
но странно,
что этих конфет
и в помине уж нет!
Так какую же цифру мы с вами будем прописывать на минутке чистописания?
- Ответы детей.
- Правильно, прописываем цифру 36. Учитель показывает правильное написание цифры на доске, а так
же демонстрация наглядного материала.
IV. Математический диктант (слайд 12).
А сейчас я предлагаю вам провести математический диктант:
Запишите только компоненты:
В произведении чисел 3 х 4 = 12, запишите только значение произведения.
В произведении чисел 4 х 5 = 20, запишите только 1 множитель.
В произведении чисел 2 х 8 = 16, запишите только 2 множитель.
Дано частное чисел 20 : 5 = 4, запишите только значение частного.
Дано частное чисел 8 : 4 = 2, запишите только делимое.
Дано частное чисел 15 : 3 = 5, запишите только делитель.
Проверка математического диктанта с карточками самооценки (слайд 13).
V. Сообщение темы и цели урока (слайд 14).
Сообщение темы и целей урока, опираясь на слайд.
VI. Актуализация опорных знаний, умений и навыков.
Решение задачи:
А сейчас я предлагаю вам решить задачу в учебнике стр. 206 № 3 (а).
- Читает хорошо читающий ребенок.
- Учащиеся читают задачу самостоятельно.
- Читает учитель по слайду (слайд 15).
Разбор задачи, один ученик выполняют краткую запись, с последующим решением.
Решение примеров: (слайд 16).
Двое учащихся решают примеры у доски, остальные записывают в тетрадь.
(6 + 10) : 2 + 5 50 + (98- 90) * 2
VII. Физминутка (слайд 17).
Буратино потянулся.
Раз – нагнулся.
Два – прогнулся.
Руки в стороны развёл.
Видно, ключик не нашёл.
Улыбнулся – и пошёл
VIII. Закрепление изученного материала.
Решение уравнений: (слайд 18).
25 + х = 75 65 х = 15
Самостоятельная работа (слайд 19).
Решение в учебнике стр. 207 № 5 (а)
Аналогичное задание решается совместно с учителем, затем каждому учащемуся раздается
квадрат и прямоугольник с последующим заданием:
Определите размер прямоугольника и квадрата и найдите периметр фигур.
IX. Подведение итогов урока (слайд 20).
А сейчас давайте оценим вашу работу на уроке. Учащиеся поднимают картинки со смайликами.
- мне понравился урок;
- мне не очень понравился урок;
- мне совсем не понравилось.
X. Информация о домашнем задании (слайд 21).
Домашнее задание аналогично самостоятельной работе, дается на повторение стр. 207 № 5 (б),
найти периметр квадратов.
Ребята, сегодня мне очень понравилось работать с вами на уроке. Спасибо всем за внимание.