Технологическая карта "Повторение «В гостях у Колобка»"


Технологическая карта
Раздел: Математика
Тема: Повторение «В гостях у Колобка».
Цель:
- Закреплять у детей навык ориентировки в тетради по клеточкам;
- Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе,
«записывать» решение с помощью карточек с цифрами и знаками;
- Упражнять в соотнесении цифры к определенному количеству предметов расположенных по разному;
- Закрепить знание геометрических фигур и умение составлять из них простые изображения предметов.
- Развивать логическое мышление, память, воображение, внимание.
- Активизировать речь, учить правильно пользоваться математическими терминами.
- Совершенствовать навыки учебной деятельности.
- Воспитывать интерес к математике, стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается,
чувство коллективизма
Билигвальный компонент: бір – один, екі – два, үш три, төрт четыре, бес пять, алты – шесть,
жеті - семь, сегіз – восемь, тоғыз – девять, он – десять
Оборудование: презентация, интерактивная доска, дид. игра «Танграм»
Этапы
Действия педагога
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Дети, вы любите сказки?
Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по одной
из них. Название этой сказки зашифровано. Вы
сможете прочитать ее название, если правильно
распределите числа в ряд по возрастанию. (слайд 2)
Отвечают на вопрос.
Дети расставляют
цифры в ряд
Организационно -
поисковый
Прочитайте название сказки. Главный герой, пришел к
нам на занятие. Испекла бабка колобок и на окошке
оставила студить. Веселый, доверчивый колобок!
(слайд 3)
Помните, сколько опасностей было на его пути? Но
сегодня мы постараемся ему помочь избежать
неожиданных неприятностей. Для этого надо быть
внимательными и быстро находить правильные
решения. Я предлагаю провести разминку. Каждый
внимательно должен выслушать вопрос и дать
правильный ответ.
Интеллектуальная разминка
Сколько пальцев на одной руке? (5)
Сколько углов у квадрата? (4)
Сколько хвостов у пяти коров? (5)
Сколько лап у двух гусей? (4)
Сколько дней в неделе? (7)
Назови выходные дни (Cуббота, воскресенье)
Назови число, следующее за числом 5. (6)
Сколько тебе лет?
Сколько сторон у треугольника? (3)
Как называются все фигуры с четырьмя углами?
(Четырехугольники)
Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.
Воспитатель: Надоело нашему колобку лежать пора в
путь дорогу. Катится колобок, катится, а навстречу ему
заяц. (слайд 4)
Колобок: Здравствуй, заяц. А почему ты грустный?
Заяц: Здравствуйте. Я получил письмо, а что в нем не
знаю. Помогите мне.
Воспитатель: А что мы должны сделать?
Заяц: Вот записка, только читать я не умею.
Читают название
сказки.
Отвечают на вопросы.
Воспитатель (берет записку): Не волнуйся зайчик, мы
поможем тебе. Дети, нам нужно выполнить непростое
задание, для этого вам нужно точно выполнять мои
указания. Вы готовы? Давайте разомнем пальцы.
Пальчики уснули Правая рука зажата в кулак
В кулачок свернулись
Один-2-3-4-5 Разжимаем по одному пальцу
Захотели поиграть
(то же повторяем с левой рукой)
Воспитатель: Возьмите листочек, карандаш. Давайте
вспомним наше правило, которое мы выполняем перед
работой в тетради.
Графический диктант «Ключ»
Воспитатель: От точки 3 клетки вправо, 3 кл. вниз, 1
кл. влево, 3 кл.вниз,1 кл.вправо, 1 кл. вниз, 1 кл.вправо,
1 кл. вниз, 2 кл.влево, 1 кл.вниз, 1 кл. влево, 6 кл. вверх,
1 кл.влево, 3 кл. вверх.
Воспитатель: Что получилось? (Ключ). (слайд 5)
Заяц: Спасибо вам, друзья, вы верно выполняли
задание. Капкан открылся и я снова могу прыгать и
веселиться. До свидания.
Воспитатель: А колобок покатился дальше. Навстречу
ему волк. (слайд 6)
Колобок: От чего грустишь зубастый?
Волк: Как же мне не грустить.
Хоть ты смейся,
Хоть ты плачь,
Не могу решить задач!
Помогите мне ребята
Все расставить по местам.
Научусь решать задачи-
Буду благодарен вам!
Воспитатель: Дети, давайте научим волка составлять и
решать задачи.
Составление и решение арифметической задачи на
наглядной основе (слайд 7)
Воспитатель: Посмотрите, сколько ягод нарисовано.
Давайте составим про них задачу.
Воспитатель: О чем задача? Сколько их было сначала?
Сколько съели?. Ягод стало больше или меньше?
(меньше). Если меньше, то что нужно сделать сложить
или вычесть? (вычесть)
А какой вопрос в задаче? (Сколько ягод осталось?).
Составим задачу.
Воспитатель: Давайте обозначим решение цифрами и
знаками.
Волк: Спасибо колобок тебе и твоим друзьям за то, что
научили меня решать задачи. До свидания.
Воспитатель: Дети, вам нравится путешествовать с
колобком? Сейчас покажем, что мы умеем не только
решать задачи, но и знаем много игр.
Физкультминутка
1 ребенок:
Мы на плечи руки ставим,
Начинам их вращать,
Так осанку мы исправим,
Один-2-3-4-5!
Я тетрадочку открою,
И как надо положу
Я от вас друзья не
скрою
Карандаш вот так
держу.
Сяду ровно, не
согнусь,
За работу я берусь.
Выполняют
графический диктант,
один из детей
выполняет у доски, а
затем проверяют свое
решение, сверяясь с
образцом.
Составляют задачу.
Отвечают на вопросы.
Ребенок составляет
задачу.
Вызванный ребенок
записывает решение
на доске.
Выполняют
физминутку.
Руки к плечам,
круговые вращения,
плечами вперед
и назад.
2 ребенок:
Чтоб получше нам размяться,
Будем ниже наклоняться.
Наклоняемся вперед,
А потом наоборот.
3 ребенок:
Вот еще одно заданье-
Выполняем приседанья.
Не ленитесь приседать!
Один -2-3-4-5!
4 ребенок:
Мы 7 раз в ладоши хлопнем,
8 раз ногами топнем
5 ребенок:
Мы попрыгаем немного
И пройдемся по дороге
За столы садимся дружно
Нам теперь учиться нужно.
Воспитатель: Покатился колобок дальше. (слайд 8)
Навстречу ему медведь
Да как начал реветь!
Погодите, медведь, не ревите,.
Объясните, чего вы хотите?
Медведь: В лесной школе мне дали задание посчитать
предметы и подобрать соответствующую цифру. Я все
сделал, но мне поставили двойку. Пожалуйста, научите
меня правильно считать.
Дидактическое упражнение «Подбери цифру»
(слайды 9-12)
На картине изображены группы предметов разного
количества и разного расположения. Дети считают и
подбирают соответствующую цифру.
Медведь: Большое спасибо, я наконец-то понял, как
правильно надо считать. Мне пора в лесную школу. До
свидания.
Воспитатель: Покатился колобок дальше, а навстречу
ему лиса.(слайд 13)
Лиса: Здравствуй колобок, здравствуйте ребята. Как
хорошо, что вы пришли. Помогите мне пожалуйста. Я
пообещала подругам подарить свою фотографию, а у
меня только одна осталась. Мои маленькие лисята
играли и нечаянно порезали фотографии на кусочки.
Вы не смогли бы их сложить.
Дидактическая игра «Танграм»
(Рассматриваем образец. Воспитатель задает
вопросы.)
Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит
изображение лисы? (5 треугольников, 1 квадрат, 1
параллелограмм). (Уточняем размер треугольников)
Лиса благодарит за помощь.
Наклоны вперед
и назад
Приседания
Хлопки,
Топот.
Прыжки на месте
Ходьба на месте
Садятся.
Дети считают
подбирают нужную
цифру и показывают
ее.
Дети выкладывают
силуэт лисы.
Рефлексивно-
корригирующий
Итог.
Ребята, вам понравилось путешествовать по сказке
вместе с колобком? Давайте вспомним, с кем мы
встречались? Что делали? Что понравилось? Какое
задание было самым трудным?
Отвечают на вопросы.
Используют
полученные знания на
практике
Молодцы! Вы были внимательны, сообразительны, а
главное добрые и отзывчивые, никого не оставили в
беде, всем помогли. Колобку пора возвращаться к
дедушке и бабушке.
Слайд 14. Колобок:
Ну что же, милые друзья,
Я рад, что вы не подвели меня.
Каждый – просто молодец!
Путешествию – конец.
С математикой дружите,
Знания свои копите.
Пусть помогут вам старанье,
Память, логика, внимание!
Вам в подарок от меня
Вот эта математическая игра.
Предполагаемый результат:
Воспроизводить: все изученные числа и цифры
Понимать: представление о задаче, что каждую цифру можно соотнести с определенным
количеством предметов;
Применять: используют полученные знания на практике
ГУ «Основная общеобразовательная школа №25
отдела образования акимата г. Костаная»
Открытое занятие
по формированию элементарных математических представлений
Тема: «В гостях у колобка»
Класс: КПП
Дата:
Воспитатель: Дудко Т.П.
Костанай 2013-2014г