Конспект урока "Знакомство со сложением чисел и со знаком «+»"


1
Тема урока: «Знакомство со сложением чисел и со знаком «+»
(программа «Школа 2100») Математика, 1-й класс «В»
Учитель: Ештокина О.В.
Тема: Знакомство со сложением чисел и со знаком «+».
Цели:
дать понятие действию сложения; познакомить детей со знаком «+»;
развивать внимание, логическое мышление, математическую речь, ориентацию в
пространстве;
закрепить понятия «натуральный ряд чисел», «луч», «отрезок натурального ряда»;
Оборудование: веера цифр, сигнальные карточки, смайлы, светофоры.
Методическая идея: интеграция игровой и учебно-познавательной деятельности как
эффективное средство активизации учебного процесса.
Основные виды деятельности учащихся на уроке:
Личностные
-воспринимать одноклассников, как членов своей команды;
-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.
Познавательные
-«читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков;
-устно решать простые задачи.
Коммуникативные
-активно участвовать в обсуждениях, возникающих в ходе игры;
-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу.
Регулятивные
-выполнять работу в паре, помогая друг другу;
-оценивать свой вклад в работу пары.
Структура урока
I. Организационный момент. Психологический настрой на урок.
II. Устный счет
1. Математическая разминка: игра «Волшебные числа».
2. Повторение натурального ряда чисел: игра «Собери цветок».
III. Знакомство с новым материалом
1. Работа над задачей: знакомство с действием сложения и знаком «+».
2. Формулировка понятий.
IV. Закрепление нового материала.
1. Отработка новых понятий: игра «Живые геометрические фигуры».
2. Упражнения на отработку понятий «действие сложения», и знака «+»: составление
математического рассказа по рисунку.
V. Итог урока. Беседа.
2
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Психологический настрой на урок.
Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнулась вам, вы улыбнулись друг другу и
подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе! Мы спокойны, добры, приветливы,
ласковы. Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения
друг к другу.
II. Устный счет
1. Предлагает вам математическую разминку: это игра «Волшебные числа» - развивает
быстроту реакции, внимание, навыки счета, ориентацию в пространстве (настрой на
работу).
Назовите все числа от 1 до 10 в порядке увеличения
Назовите все числа в порядке уменьшения
2. А теперь нам нужно повторить с вами натуральный ряд чисел: игра «Собери цветок».
Ребята, к нам в класс залетел ветер, сорвал лепестки с нашего цветка и разбросал по всему
классу. Давайте мы их соберем в цветок. Для этого выполним задания:
С какого числа начинается натуральный ряд? (1)
Какое число следует при счете за 1? (2)
Какое число стоит между числами 2 и 4? (3)
Какое число стоит перед числом 5? (4)
Какое число больше 4 на 1? (5)
Какое число меньше 8 на 2? (6)
Назовите впередистоящее число 8? (7)
Вывод: Какую закономерность заметили?
На классной доске в ряд числа: 1 2 3 4 5 6 7
Сколько потребовалось цифр для записи каждого числа?
Назовите признаки натурального ряда чисел (начинается с 1, каждое число больше
предыдущего на 1).
III Знакомство с новым материалом.
1. Работа над задачей: знакомство с действием сложения и знаком «+» (на классной доске
презентация слайд №2).
Ребята, посмотрите на доску, сколько красных кругов? (1)
Сколько синих? (2)
Что у нас получилось, когда мы их сложили вместе? (соединили, объединили).
Можно ли ответить на вопрос: сколько кругов в овале?
Мы совершили действие сложения.
2. Формулировка понятий детьми.
а) Когда что-нибудь объединяют, соединяют, нужно совершить действие сложения.
Теперь можно ответить на вопрос, сколько кругов в овале? (3)
А числа можно соединить? (да)
3
б) В математике есть такой знак, которым мы соединяем числа – это (пишу на доске) «+».
Как он называется?
Как мы это запишем?
1 + 2= 3
Что означает знак = в моей записи? (знак равенства левой и правой части)
Кто может прочитать мою запись на доске разными способами? 2+1=3
IV. Закрепление нового материала
1. Отработка новых понятий: игра «Живые геометрические фигуры».
Учебная цель: закрепить понятия «действие сложения», умения по-разному складывать
числа.
У вас на партах лежат счетные палочки. Положите 1 палочку и добавьте еще 2.
-Сколько палочек получилось? (3)
- Как получили? (к 1 прибавили 2 получили 3)
Возьмите палочки образуйте свою геометрическую фигуру.
-Какая фигура получилась? (треугольник)
Положите еще 1 палочку. Сколько стало? (4) Как получили? (1+3=4)
Образуйте другую геометрическую фигуру? (квадрат)
Как можно посчитать по-разному?
(по 1, по 2, по 3, по 4, всего мальчиков и девочек и т.д.)
V.Работа в тетради
«Чтобы нам не уставать,
Нужно плюс нарисовать!» Т.с.20 №2
Дети пишут в тетради ( ++=)
VI.Физминутка для глаз
Мы хорошо потрудились и хорошо отдохнём с математиком Угадайкиным
(упражнения для глаз по методике Базарного В.Ф.)
«Ох, забот у нас немало –
Пройдем по красному овалу!»
«Зоркость чтоб развить немножко,
Пройдем по синей мы дорожке!»
«Мы на месте не стоим –
По восьмерке пробежим!»
2. Упражнения на отработку понятий «действие сложения» и «знак +»: составление
математического рассказа по рисунку.
Вы очень хорошо поиграли, отдохнули, а теперь мы представим, что все отправляемся на
аэродром. (слайд №5)
Задание: придумайте математический рассказ к своему рисунку (на ушко).
Проверка работы.
VII.Работа в тетради (в парах)
Т.с.20 №3
Дети пишут в тетради (2+1=3, 1+1=2, 1+2=3)
4
VIII. Итог урока.
Как в математике называется действие, при помощи которого мы соединяем различные
предметы? (сложение).
При помощи какого знака мы совершаем это действие? (+).
-Что узнали нового?
-Что хотели бы рассказать дома?
-Оцените свою работу в виде смайлов? (зеленый, желтый, красный)
Молодцы. Вы хорошо сегодня работали.