Технологическая карта урока "Единицы времени. Час. Минута" 2 класс


Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 2б
Автор УМК: Сердечная Е.И.
Тема урока: Единицы времени. Час. Минута.
Тип урока: Открытие новых знаний
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
1.Мотивация
(Самоопределение
к учебной
деятельности)
«Листьям время опадать.
Птицам время улетать.
Грибникам – блуждать в тумане
Ветру в трубах завывать.
Солнцу- стынуть,
Тучам- злиться.
Нам с тобой идти учиться.»
- Для чего детям нужно учиться?
(Чтобы узнавать что-то новое)
-Что значит учиться?
Эмоциональный
настрой на урок
Слушают.
Что я не знаю
Сам найду способ
узнать
Хочу узнать
Могу узнать
Регулятивные:
Контролируют свои
действия.
(Что я не знаю – сам найду способ
узнать)
К нам на урок пришёл «Весёлый
Смайлик», который будет
наблюдать за вами и оценивать
вашу деятельность.
Знаю зачем мне это
надо
2.Актуализация знаний
3. Постановка учебной
задачи
Время не стоит на месте
Нас зовёт с собою вместе.
-Мы тоже не будем терять время,
так как народная мудрость гласит:
«Потерял минутку- потеряешь час.»
_Сравни:
10 дм 1м
6 дм 5 см 85 см
1час 90 мин
-Все ли справились с заданием?
-Где возникло затруднение?
-Почему?
Каллиграфическая
минутка.
Слайд №2, 74 74 74
-Назови соседей числа
Слайд №3,(книжки-
считалки)
-Какое число лишнее?
-Запиши примеры с
круглыми ответами.
-Задача. Слайд №4.
-В третьем
выражении.
- не изучали
-ответ учащихся.
Регулятивные:
Контролируют свою
деятельность и
оценивают её.
Познавательные:
Выделяют
необходимую
информацию.
Коммуникативные:
Умеют слушать и
слышать, достаточно
точно выражать свои
мысли.
Познавательные:
Владеют
математическими
терминами, знают
единицы измерения.
Регулятивные:
-Попробуйте сформулировать тему
нашего занятия?
-Исходя из темы, определите цели
своей деятельности?
-Чему вы будете учиться на уроке?
На экране открывается запись.
Слайд №1.
- Определите задачи нашего урока.
Чем мы будем заниматься на
уроке?
-А ещё мы узнаем как разумно
использовать время. (плакат)
Пословицы: Поспешишь- людей
насмешишь.
Делу время- потехе час.
Час. Минута.
-Будем учиться
определять время по
часам.
-Узнаем сколько
минут в одном часе.
(Открываются)
Понимают и
сохраняют учебную
задачу,
осуществляют
контроль своей
деятельности и
деятельности
партнёра.
Личностные:
понимают значение
знаний для человека,
Имеют желание
учиться, проявляют
интерес к
изучаемому
предмету.
4.Открытие новых
знаний
Загадка «Мы ходим ночью, ходим
днём
Но никуда мы не уйдём
-Для чего нужны часы?
-Сначала был живой будильник.
-Часы
- чтобы определять
время.
Личностные: имеют
мотивацию к
учебной
деятельности,
принимают и
Загадка.
«Кто так заливисто поёт ,
О том что солнышко встаёт
-Затем люди замечали время по
цветам, которые в определённое
время закрывают венчики.
-Солнечные часы. Время узнавали
по длине и направлению тени,
которую отбрасывала на циферблат
обычная палка.
-Водяные часы. Время находили по
количеству воды, вылившейся из
сосуда через отверствия.
-Песочные часы. Когда
определённое количество песка
пересыпается за 1 минуту.
-Отгадайте загадку
«2 сестрицы друг за другом
Пробегают круг за кругом
Коротышка только раз
Та, что выше каждый час.
-Что за коротышка бегает по кругу?
-Что за сестра , которая бегает
быстрее?
Слайд №5
- Петух.
-Стрелки
-часовая стрелка
-минутная стрелка
Слайд математика
2кл
Алгоритм
осваивают
социальную роль
обучающего.
Коммуникативные:
Слушают, слышат и
понимают.
Познавательные:
создают алгоритм
деятельности,
устанавливают
причинно-
следственные связи,
строят логическую
цепочку
рассуждений.
Коммуникативные:
Умеют слушать,
слышать и понимать
Физминутка
-Тик-так\
Все часы идут вот так
Смотри скорей который час
Тик-так\
Налево-раз, направо-раз.
Мы тоже можем так
Тик-так\
Практическая работа с часами(1-3
примера)
1ч=60мин
(вывешивается)
партнёра по
речевому
высказыванию,
обосновывать свою
точку зрения.
5. Первичное
закрепление
Работа с учебникомстно)
Стр.31 №2
-Какое время показывают часы на
рисунке?
Работа у доски с объяснением.
-7ч 30 мин, 7ч 45 мин,
7ч 55мин.
Вариант-1
1ч 5 мин= мин
70 мин= ч мин
1ч 30 мин= мин
Регулятивные:
контролируют и
оценивают свою
деятельность.
Познавательные:
Умеют выбирать
наиболее
эффективные
способы решения.
1ч 40мин = мин
80 мин= ч мин
1ч 10 мин= мин
Коммуникативные:
Управляют
поведением
партнёра,
контролируют и
корректируют
поведение
товарища,
оценивают.
6.Самостоятельная
работа
-Повторим правила работы в парах
(стенд)
-Проверка (Ладошки)
-Учебник стр.31. Задача №3
-Читаем шёпотом
-Читает сильный ученик
-Что известно?
-Что нужно узнать?
Задача
1 партия-30 мин
2 партия-? на 10 мин меньше
-Как изменить вопрос, чтобы
задача решалась в 2 действия?
Тпо, стр.33. №17 (за
1мин)
Решение
30-10 =20(мин)
Ответ: 20 минут
заняла 2 партия
Личностные:
Самоопределение.
Регулятивные:
Контроль,
коррекция,
осознание того, что
уже усвоено и что
ещё подлежит
усвоению.
Обменяйтесь тетрадями
(взаимопроверка)
Оцени соседа
Кто не допустил ошибок (красный
цвет)
Остальные-жёлтый
-Узнать сколько
времени заняли две
партии вместе.
Коммуникативные:
Использовании ИКТ,
Слушают и понимают
партнёра.
7.Включение в систему
знаний и повторение
Игра «Почтальон»
-кто уверен-синий цвет
-не уверен- зелёный
-сомневаюсь-жёлтый
-Проверь себя, развернув карточку
-Кто не допустил ошибок?
1 уровень (работа по
карточкам)
80мин-60мин=
1ч 20мин+40 мин=
90+8=
59-50=
2 уровень
50мин+10мин=
8ч 30мин-8ч=
12-9+6=
8+5-3=
3 уровень
-2ч=
70мин-60мин=
9+5=
13-4=
Познавательные:
Анализируют
объекты, выделяя их
существенные
признаки, связывают
ранее изученный
материал с новым
материалом.
8 Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Достигли ли целей урока?
Оцени свою деятельность на
уроке?
-Наш Смайлик желает узнать
-Комфортно ли вам было на уроке?
Нарисуй смайлики на
светофорчиках.
Покажите.
Оценки учителя.
Домашнее задание: тпо, стр.33.
№14-16,
На этом уроке я
похвалил бы себя
за…….
После урока мне
захотелось….
Сегодня я сумел
Регулятивные:
осознают важность
полученных знаний.
Понимают причины
успеха или неуспеха
учебной
деятельности.
П.: осваивают
начальные формы
рефлексии.
2014-2015уч.год
Г.Клинцы