Открытый урок "Сложение и вычитание с числом 0" 1 класс


Класс: 1 «Б» УМК: «Начальная школа XXI века»
Учебный предмет: математика Автор учебника: В.Н. Рудницкая
Учитель: Любаева Тамара Алексеевна
Тема занятия: Сложение и вычитание с числом 0.
Цели предметные:
-организовать деятельность учащихся по обобщению и закреплению
учащимися знаний сложения и вычитания с числом 0;
-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы.
Цели метапредметные.
Познавательные:
- развивать умение самостоятельно находить и извлекать нужную
информацию;
- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза,
сравнения, классификации;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщения, выводы.
Регулятивные:
- развивать умение планировать необходимые действия;
- контролировать процесс и результат деятельности, вносить необходимые
коррективы;
- осознавать возникшие трудности, искать их причину и пути преодоления.
Коммуникативные:
- развивать умение вступать в диалог с учителем, сверстниками, участвовать в
беседе, соблюдая правила речевого поведения;
- формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку
зрения;
- осуществлять совместную деятельность в парах и группах с учетом
конкретных учебно-познавательных задач.
Личностные:
-формирование положительного отношения к познавательной деятельности,
желание приобретать новые знания;
- содействовать развитию у учащихся осознания практической и личностной
значимости изучаемого учебного материала.
Тип занятия: учебное занятие по обобщению и закреплению знаний и
способов деятельности (использование деятельностного метода)
Оборудование: для каждого ученика учебные принадлежности, ступеньки
самооценки, интерактивная доска, слайды.
Ход урока.
1) Актуализация знаний.
а) Логическая разминка
- решите задачи
Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко
большое и сладкое. Что в этих утверждениях
одинаковое, а что разное ?
Маша и Нина рассматривали картинки. Одна девочка
рассматривала их в журнала, а другая – в книге. Где
рассматривала картинки Нина, если Маша
рассматривала их в журнале?
Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом ,
другой - ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь
не рисовал дом?
б) Индивидуальная работа :
-2 +1 -3 -4
-2 +3 -4 +8
-1 -2 -2 +3
в) Повторение состава чисел (слайд 1,2)
г) Устный счет
Игра «Молчанка»
4 - ? = 2 ? 8 = 0
6 - ? = 3 ? 1 = 10
5 - ? = 1 ? + 2 = 7
6 - ? = 4 ? + 2 = 4
2) Самоопределение к деятельности
- Чем отличаются эти два столбика выражений ?
- Как вы думаете , сколько получится если к 8 прибавить 0?
- А если из 10 вычесть 0 ?
- Следовательно какова цель нашего урока ?
5
4
7
- Что нам надо узнать , чему научиться ?
- Что мы уже знаем по этой проблеме?
3) Проектирование поиска решения проблемы(открытие нового знания)
учениками
Практическая работа
- Положите пять синих фишек.
- Ниже положите красные так, чтобы их было на 1 больше.
- Как вы это сделали ?
- Как это записать?
- Уберите красную фишку.
- Сколько фишек осталось без пары.
- Каким числом обозначаем «нисколько»? (0)
- Как это записать ? (5 + 0 = 5)
- Возьмите в левую руку 2 синие фишки.
- А в правую 0 красных фишек.
- Сколько всего фишек ? (0 + 2 = 2)
- Какой вывод можете сделать?
- Положите перед собой 4 синие фишки.
- А теперь уменьшите на 0.
- Как это записать?
- Сделайте вывод.
- Физминутка.
4) Закрепление материала
а) Работа по учебнику. (стр. 21 №4)
Работа в парах (стр. 22 №5)
б) Работа с интерактивной доской. (слайд 3,4,5)
Групповая работа.
5) Рефлексия
- Просмотрите свои листки самооценки и сделайте выводы.
Оцените как работала ваша группа:
Молодцы, работали все дружно;
Хорошо, работали не все, немного ссорились;
Мы пока не умеем работать в группе, много ссорились