Технологическая карта урока "Способ сложения столбиком" 2 класс

БОУ НМР ВО «Лесютинская ООШ»
161371 Вологодская область Нюксенский район д. Лесютино ул. Школьная д.6
Технологическая карта урока математики
во 2 классе на тему
«Способ сложения столбиком»
Педагог: Зуевская Любовь Андреевна
Предмет: математика
Тип урока: открытие нового знания
Цель для учителя: Способствовать развитию умения выполнять сложение чисел в столбик
Цель для обучающихся: знакомство с алгоритмом сложения столбиком
Задачи для учителя:
Образовательная:
Формировать знания о способе сложения столбиком, учить решать примеры и задачи на соответствующий способ,
взаимодействовать в процессе коллективной работы.
Развивающая:
Развивать умение осмысленно отвечать на поставленные вопросы, правильно решать примеры и задачи.
Воспитательная:
Инициировать потребность детей к осмысленному восприятию темы урока; учить работать в группе, в паре.
Задачи для обучающихся:
1. Познакомиться с алгоритмом сложения столбиком
2. Учиться применять алгоритм в решении примеров и задач
Методы обучения (с указанием автора классификации):
Классификация методов по организации и осуществлению учебно-познавательной деятельности; методам ее
стимулирования и мотивации; методам контроля и самоконтроля (Ю.К. Бабанский). Эта классификация представлена
тремя группами методов:
а) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
словесные (беседа), наглядные (иллюстрация, демонстрация), практические (упражнения), репродуктивные и
проблемно-поисковые (от частного к общему, от общего к частному), методы самостоятельной работы и работы под
руководством преподавателя;
б) методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
методы стимулирования и мотивации интереса к учению (используется весь арсенал методов организации и
осуществления учебной деятельности с целью психологической настройки, побуждения к учению), методы
стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении;
в) методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно - познавательной деятельности: методы устного
контроля и самоконтроля, методы письменного контроля и самоконтроля.
Оборудование и технические средства обучения: мультимедийная презентация; учебник; тренажер; рабочая тетрадь
Рабочие материалы для обучающихся: рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь, ноутбуки, учебник
Планируемый результат:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся выполнять письменное сложение и
вычитание чисел в пределах трех разрядов; получат возможность научиться – понимать связь между компонентами и
результатом действия (для сложения и вычитания).
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные
дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют
предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; коммуникативные – умеют слушать
собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные –
организовывают свое рабочее место; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее
выполнять.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Критерии оценки результата урока:
Лист оценивания
Номер
задания/ ФИ
ученика
Устный
счет
Формулировка
способа сложения
столбиком
Решение
примеров
Решение
задачи
Компьютерный тренажер
«Лабиринт»
Жолобова
Евгения
Колупаев
Илья
Кшукин
Кирилл
Неустроев
Алексей
«5» - полностью выполнил задание
«4» - задание выполнил полностью, но допустил одну ошибку
«3» - допустил несколько ошибок при выполнении задания
«2» - с заданием справиться не смог
Такая же таблица, но уже индивидуальная, есть у каждого учащегося. Ребёнок заполняет её самостоятельно по
итогам выполнения задания в течение урока.
Структура и ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
I.Мотивационный
этап
1.Организационный
момент (1 мин.)
2. Актуализация
изученного
Доброе утро, ребята!
(Учитель читает стихотворение)
Придумано кем-то просто и
мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
- Доброе утро! солнцу и
птицам,
- Доброе утро! улыбчивым
лицам.
И каждый становится добрым,
доверчивым…
Доброе утро длится до вечера.
Улыбнитесь друг другу и
пожелайте успехов на уроке.
Ребята, скажите, а что мы
делаем на уроке математики?
С чего мы начинаем каждый
урок математики?
Слушание
Пожелания на урок
Учимся решать примеры и
задачи, знакомимся с разными
правилами.
С устного счета.
Личностные: мотивация,
самоопределение
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и сверстниками
Регулятивные:
организовывать свои
действия.
Определяют своё рабочее
место под руководством
учителя.
Познавательные:
осознанное и произвольное
построение речевого
высказывания в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
планирование учебного
материала (5 мин.)
3. Постановка цели
урока (2 мин.)
Посмотрите на слайд, на
котором записаны примеры,
решаем устно, зажигаем
лампочки.
Устный счёт
У всех получилось выполнить
это задание? А в чём испытали
затруднения? Оцените себя,
поставьте себе оценку на