Конспект урока "Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток" 2 класс


Предмет: математика
Учитель: Зинова Е.А.
Класс: 2
Тип урока: закрепление
Оборудование: компьютер,слайды, проектор, экран, карточки для учащихся, учебник
«Математика», 2 класс. Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э.
Тема урока: Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
Цели: Создание условий для закрепления умения выполнять письменное сложение
двузначных чисел без перехода через десяток Отработка алгоритма вычисления
в столбик.
Планируемые результаты:
Предметные: Уметь записывать и выполнять сложение двузначных чисел столбиком
Личностные: Высказывать собственные суждения и давать им обоснование
Метапредметные: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
определять наиболее эффективный способ достижения результата.
1. Оргмомент
Слайд 1 Нельзя изучить математику, глядя, как это делает сосед
-Обратите внимание на слайд. Вы согласны с этим высказыванием? Для нас это очень
значимо!
-Начнем наш урок с «умной» гимнастики.
«Точки баланса» «Колпак»
Кнопки баланса пальцами одной руки дотрагиваемся до ямочки за ухом у основания черепа, другую руку кладем на
пупок. Медленно дышим. Повторяем с другой рукой. Можно делать сразу двумя руками, не кладя на пупок руку.
Упражнение улучшает запоминание, помогает выделить главное. Так же улучшает навыки слушания и восприятия
информации.
Колпак осторожно разминаем ушные раковины от центра к краям уха. Делаем это одновременно двумя руками.
Особенно действенно данное упражнение, когда дети не слышат, что им говорят. Упражнение развивает
понимающее слушание и математические вычисления в уме. Улучшает концентрацию внимания, повышает
умственные и физические способности. Хорошо выполнять упражнение перед уроками, публичными выступлениями и
для сосредоточения при работе с компьютером и любой другой электронной
техникой.
2.Этап актуализации субъектного опыта учащихся
Работают сильные уч-ся в группе
КАРТОЧКА У пчелки столько глаз, сколько и у человека, да еще столько же, да еще
полстолька. Сколько же у нее глаз?
Остальные учащиеся работают с учителем
Блиц-разминка
- Сколько концов у 3-х палок?(6) А у 3-х с половиной палок?(8)
- У прямоугольного стола отрезали угол. Сколько углов осталось? (5)
- На березе 10 веток. На каждой по 2 яблока. Сколько всего яблок?
- Сколько яиц можно съесть натощак?(1)
Слайд 2. Проверка решения задачи.
Оказывается у пчелки 5 глаз (2 сложных и 3 простых)
- Знаете ли вы, какое животное имеет самое сложное строение глаза? Где можно найти
ответ на этот вопрос? (дети получают задание найти ответ на этот вопрос при помощи энциклопедии)
3. Сообщение темы урока.
а) Сегодня тема урока не новая, а повторение. Но повторение какой темы? Это вы мне
сообщите чуть позже.
-Что можете сказать про запись на доске? Какое задание можно выполнить?
38+21
46+40
36+43
15+24
57+11
(59, 86, 79,39,68)
-С какой целью выполняли это задание? Кто готов сообщить тему, чему будем учиться,
что мы повторяем?
Расположите числа:
-1 вариант-в порядке увеличения
-2 вариант-в порядке уменьшения
-Сколько в каждом числе десятков и единиц?
Слайд 3 ФИЗМИНУТКА
Выполнить столько наклонов 13-9 (4)
Выполнить столько приседаний 12-7 (5)
Подпрыгнуть столько раз 15-8 (7)
Хлопнуть в ладоши столько раз 14-8 (6)
б) Работа в мини-группах: собрать фигуру (треугольник, четырехугольник (квадрат),
пятиугольник, шестиугольник)
Соединить фигуру по точкам, заполнить карточку:
В этой фигуре вершин……..
В этой фигуре углов………
В этой фигуре сторон…….
Значит это фигура называется ……………
Слайд 4 -Как можно назвать эти фигуры одним словом?
- Какие элементы многоугольников помогли вам назвать фигуру? Слайд 5
- А верно ли высказывание «Любой прямоугольник является квадратом»? (спросить когда
группа «треугольников» отвечает)
в) Работа в учебнике с.58 №13
(6,3)
г) Я предлагаю вам решить задачу:
Росли в Кощеевом саду молодильные яблоки. Всего 20.
Иван-царевич сорвал 9 яблок. ????
- Это задача? Почему? Дополните текст, чтобы он стал задачей.
(Сколько осталось молодильных яблок?)
д) Начертите отрезок МК длиной 6 см, отрезок ОС на 4 см длиннее МК, а отрезок АД на 2
см короче МК.
Что нужно помнить при выполнении этого задания? В чем особенность отрезка?
е) С.58 №16
-С какой целью выполняли это задание?
Покажите примерно расстояние равное 1 м, 1 см, 1 дм
4.Рефлексия Слайд 6
5.РЕЛАКСАЦИЯ « СОЛНЫШКО»
Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закройте глаза и постарайтесь представить то, о
чем я буду говорить.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке.
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас -
Руки теплые у нас.
Жарче солнышко сейчас –
Ноги теплые у нас.
Дышится легко,
Ровно, глубоко.
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
- Поднимите голову, откройте глаза, встаньте из – за парт, покажите, как смотрит
солнышко. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
- Ребята, найдите у себя на парте «солнышко» и «тучку».
Поднимите картинку, которая соответствует вашему настроению.
Молодцы! У вас у всех хорошее настроение.
6. Д/з Выбрать любое задание на стр. 58-59