Урок-обобщения "Что узнали? Чему научились?" 2 класс


Урок-обобщение по математике
для 2 класса по теме:
« Что узнали? Чему научились?». (Урок-путешествие)
Путешествие на остров сокровищ.
Цели:
1. обобщить и закрепить навыки вычислений в пределах 100, умение пользоваться
математической терминологией, составлять и решать задачи, выполнять
элементарные задания с геометрическим материалом;
2. развивать мышление, внимание, память, умения учащихся работать в парах и
группах, выполнять задания творческого и поискового характера;
3. воспитывать у учащихся познавательную активность, самостоятельность,
субъектную позицию учащихся, чувство товарищества, взаимопомощи.
1. Организационный момент.
- Начинаем урок математики. Он у нас сегодня необычный, в классе много гостей.
Давайте с ними поздороваемся.
За 2-ой класс вы не только повзрослели, но и многое узнали, многому научились.
Тема нашего урока так и звучит « Что узнали? Чему научились?», и сегодня мы будем
закреплять полученные знания и умения.
Давайте попробуем сформулировать цели урока, что именно надо закрепить: (закрепить
умение решать задачи; знание таблицы умножения, навыки вычислений в пределах
100,навыки работы с геометрическим материалом )
- Ребята, урок наш необычен еще и тем, что мы с вами отправляемся в морское
путешествие на Остров сокровищ. Путешествие далёкое и интересное. Наш путь будет
лежать через моря и океаны, мимо таинственных островов, где нас будут ждать
необыкновенные приключения. Вот в пути нам и пригодятся ваши знания, умения и
навыки, полученные на уроках математики.
И прежде чем отправляться в путешествие, необходимо настроиться, хорошо
подготовиться.
2. Минутка чистописания.
- Откройте тетради – минутка чистописания. Наш корабль будет проходить мимо 5
островов, поэтому на минутку чистописания мы возьмем цифру 5.
3. Математический диктант.
Теперь нужно определить маршрут нашего путешествия. Для этого необходимо написать
математический диктант.
1) Запишите число, следующее за числом 89 (90).
2) Первое слагаемое 32, второе 20. Найдите сумму? (52).
3) Найдите разность чисел 59 и 9 (50).
4) 8 увеличьте в 5 раз. (40).
5) Найдите частное чисел 32 и 4(8)
(группа ребят выполняет задание по карточкам по уровням)
4. Работа в парах. Взаимопроверка.
Поменяйтесь тетрадками друг с другом, возьмите простой карандаш и проверьте работу.
(На доске ответы закрыты большим белым листом бумаги).
90, 52, 50, 40, 8.
Поставьте эти числа в порядке возрастания, и мы сможем определить маршрут нашего
путешествия
8, 40, 50, 52, 90.
(на доске карта путешествия)
5. Устный счёт. ( у детей карточки с цифрами)
- Молодцы ребята! Маршрут нами проложен. Ну, а теперь пора отправляться в путь. Но
для этого нужно посчитать, сколько взять с собой припасов. Ведь путь у нас долгий и
нелёгкий.
1) Пшеничной муки надо взять 7 мешков, а ржаной в 2 раза больше. Сколько
понадобиться ржаной муки? (14)
2) Крупы пшенки необходимо взять 6 мешков, а гречки на 2 мешка меньше. Сколько
мешков гречки ? (4)
3) 15 ящиков с рыбными консервами, а тушёнки в 3 раза меньше. Сколько ящиков
тушенки?(5)
4) 9 бочек апельсинового сока, а яблочного на 4 бочки больше. Сколько яблочного? (13)
5) Ну, и конечно, сладости. 16 корзин конфет и 5 корзин печенья. Сколько всего корзин
сладостей надо взять с собой? (21)
Молодцы!
- Провизией мы запаслись и можем смело отправляться в путешествие. Давайте
посмотрим на карту, чтобы проследить маршрут.
Итак, у нас на горизонте виднеется
Остров попугаев (8)
Встречает попугай Кеша.
А кто еще здесь живет, мы сможем узнать, если выполним следующие задание.
Выполни действия( у доски и в тетрадях)
1. (76-48):7
2. 92-(32:8)
3. (48:8):3
4. 24: (40:5)
(появляются картинки разных зверей живущих на острове)
Молодцы!
6. Работа над задачами.
- А теперь мы плывем дальше. И перед нами Остров слонов (40). А вот и
маленький слоненок. Он чем-то очень расстроен. Оказывается, он не может решить
задачу. Давайте ему поможем. Но сначала вспомним порядок работы с задачей.
1) условие
2) вопрос
3) решение
4) ответ
На пальме висело 24 кокоса. До обеда упали 12 кокосов, после обеда еще 4 кокоса.
Сколько кокосов осталось на пальме?(схемы)
- Что известно в задаче?
- Что нужно узнать?
- Это простая или составная задача?
- Можем ли сразу ответить на вопрос в задаче?
- Что для этого нужно сначала узнать?
- Выберите схему, соответствующую данной задаче.
1) выбор схемы (1 уч-ся).
2) запись решения (1 уч-ся).
3) ответ (1 уч-ся).
(24-12)-4=8(к.)
24-(12+4)=8 (к.)
Ответ: 8кокосов осталось.
(Группа детей работают над задачей, пользуясь памяткой)
7.Работа в группах.
Перед нами Банановый остров (50). На нем растёт очень много бананов. А,
кроме того, и другие фрукты и ягоды. Здесь мы можем пополнить свои запасы.
Задание по группам.
Даны именованные числа, а также фрукты. Подберите фрукт с тем ответом, который
соответствует выражению, и вы узнаете, какие растения есть на острове.
3дм 4см = см 34 9 16
7дм 5см = см 75 3
7дм 9см = см 30 10 12
47см = дм см 79
100см = дм 40 4
39см = дм см 7
Итак, мы пополнили свои запасы вкусными фруктами.
8.Работа в парах.
Вперед! Но что это? Впереди Пиратская пристань (52). Нам совсем туда не
нужно. Наверное, капитан допустил ошибки в расчетах. Нужно скорее выполнить задание,
пока пираты не захватили корабль.
Карточка с многоугольниками.
Сколько прямоугольников?
Сколько квадратов? (Назовите признаки прямоугольника, квадрата)
Проверка (на экран), (карточки для сильных уч-ся).
Задание выполнено. Корабль благополучно минует пиратскую пристань.
9. Эстафета.
Мы на Острове Сокровищ (90). Перед нами пещера, но чтобы туда попасть,
необходимо прочитать зашифрованные слова, а для этого необходимо решить примеры.
1) 96 - 90 = 6 З
2) 36 + 10 = 46 Н
3) 56:8 = 7 А
4) 9*9 = 81 Н
5) 60 4 =56 И
6) 32 + 8 = 40 Я
1) 6* 3 = 18 Д
2) 26 + 50 = 76 О
3) 72 30 = 42 Р
4) 48 : 6 = 8 О
5) 50 *1 = 50 Ж
6) 42:7 = 6 Е
1) 56 -30 = 26 З
2) 64 + 4 = 68 О
3) 64:8 = 8 Л
4) 30 + 7 = 37 О
5) 18 :3 = 6 Т
6) 29 19 = 10 А Клад найден!
10. Итог.
Так что необходимо иметь, чтобы добраться до цели? (Знания)
11. Рефлексия.
1. Я очень хорошо умею решать задачи и примеры.
2. Я научился решать задачи и примеры.
3. Мне нужна помощь в решении задач и примеров.
( Учащиеся приклеивают фишку на тот лист, где согласны с утверждением).