Конспект открытого урока "Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения" 2 класс скачать


Конспект открытого урока "Взаимосвязь между компонентами и результатом умножения" 2 класс

Конспект открытого урока. Учитель: Капустина Г. В. 2 класс
Математика
Тема: ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ КОМПОНЕНТАМИ
И РЕЗУЛЬТАТОМ УМНОЖЕНИЯ.
Цели (решаемые проблемы):
Познакомить учащихся с взаимосвязью между компонентами и результатом
умножения; продолжать работу по закреплению умения решать простые задачи
на умножение и деление; совершенствовать навыки решения уравнений и
примеров.
Планируемые результаты:
УУД (универсальные учебные действия)
Регулятивные:
Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий.
Познавательные:
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы
на основе изучения темы.
Коммуникативные:
Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.
Личностные результаты:
Установка на здоровый образ жизни, принятие образа «хорошего ученика»,
наличие начальных навыков адаптации в динамично изменяющемся мире.
Предметные результаты:
Сформировать умение использовать связь между компонентами и результатом
умножения для выполнения деления.
Выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
Ресурсы: Интерактивная доска, мультимедийный проектор; электронное
приложение к учебнику Математика 2 класс М. И. Моро.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Логические задачи ( презентация).
2. 72+6= 98-5= 8+31= 7+42= 37+20= 36+9= 49-0=
27+4= 42-6= 21-5= 7+93= 84-7= 60-7= 15+8=
Записано на доске. Дети отвечают цепочкой.
III. Работа над новым материалом.
Объявление темы урока
Ребята, сегодня мы узнаем, как связан каждый множитель с произведением.
Для разъяснения взаимосвязи между множителями и произведением учитель
записывает на доске пример на умножение: 7 · 4.
Дети читают этот пример с использованием терминов «первый множитель»,
«второй множитель», вычисляют с помощью сложения произведение.
Учитель записывает ответ, названия компонентов и результата.
1-й множитель 2-й множитель Произведение
7 · 4 = 28
28 : 7 = 4
28 : 4 = 7
Выясняя, как получены второй и третий примеры из первого, дети приходят
к выводу, что, разделив произведение (28) на первый множитель (7), получили
второй множитель (4), а разделив произведение (28) на второй множитель (4),
получили первый множитель (7).
Учитель. Ребята, посмотрите на запись второго примера. Как его получили
из первого?
Дети. Произведение 28 разделили на первый множитель 7 и получили второй
множитель 4.
Учитель. А как получили третий пример из первого?
Дети. Произведение 28 разделили на второй множитель 4 и получили первый
множитель 7.
Затем аналогичная работа проводится по рисункам и записям, данным вверху
на с. 72 учебника. При этом полезно попросить объяснить записи с
использованием данных в учебнике рисунков.
(Объяснения будут такими же, как и в предыдущем примере.)
Наконец, дети читают текст в красной рамке, и учитель говорит, что этот
вывод следует запомнить.
Если произведение двух множителей разделить на один из них, то
получится другой множитель.
Работа на интерактивной доске (электронное приложение к учебнику
математики 2 класс).
Затем выполняют с пояснением задание № 1 у доски.
При выполнении этого упражнения надо объяснить, как можно решить
нижний пример на деление, опираясь на решение примера на умножение,
записанного над ним.
Учащиеся, пользуясь изученным выводом, решают примеры.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
(музыкальная, презентация)
IV. Работа над пройденным материалом.
1. Для самостоятельной работы учащимся предлагаются задание на доске.
( решение примеров в столбик) 73-56= 52+37= 71-24= 38+16=
Взаимопроверка.
2. Решение задач.
Задание № 4 сначала разбирается вместе с учителем. Прочитав его, дети
увидят, что условие должно быть дополнено числовыми данными. Учащиеся
подставляют числа и после этого задачу решают у доски ( 1 ученик записывает
условие, второй решение)
Было – 56 т
Израсходовал – 10 т и ещё 12 т
Осталось – ?
1) 10 + 12 = 22 (т) – израсходовал
2) 56 22 = 34 (т)
О т в е т: 34 тетради осталось.
Выражением:56-(10+12)=34 т. 2 способ: 56-10-12=34т.
3. Решение уравнений.
5 Необходимо записать в окошки недостающие числа, чтобы можно было
решить уравнение.
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового узнали сегодня на уроке?
Дети. На уроке мы рассмотрели взаимосвязь между компонентами и
результатом умножения.
Учитель. Какую же связь мы установили?
Дети. Если произведение разделить на один из множителей, то получится
другой множитель.
Выставление оценок.
Домашнее задание: с. 72, № 6.