Разработка учебного занятия "Решение простых текстовых задач" 2 класс скачать


Разработка учебного занятия "Решение простых текстовых задач" 2 класс

Разработка учебного занятия
Учитель: Дедловская Надежда Петровна
Школа: МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа №1»
Предмет
Математика
Тема
Решение простых текстовых задач
Класс
2
Место урока по данной
теме
6-ой час
Тип урока
Решение частных задач – уроки решения конкретно-
практических задач, целью которых является формирования
навыка, отработка способа действия (определен по системе
Эльконина-Давыдова)
Цель урока
формировать учебно-познавательную компетенцию у
учащихся на основе работы при решении задач
Задачи урока
1.Совершенствовать знания детей о задаче (условие,
данные, вопрос), продолжить обучение навыкам работы с
моделями задач.
2.Развивать математическую речь, мышление, умение
работать в группе и умение обрабатывать информацию.
3. Содействовать воспитанию чувства сопереживания.
Оборудование
проектор, слайд – презентация по теме урока, карточки с
заданиями, иллюстрация (царевна в башне)
УМК
И. И. Аргинская «Математика. 2 класс», Самара
«Фёдоров», 2009 год.
Форма подведения итогов
урока, рефлексия
выяснение отношения учащихся к уроку (методика
«Настроение»)
Содержание учебного занятия
Деятельность
учащихся
Примечание
1
2
1. Вводно-мотивационный этап.
Постановка цели урока
- Ребята, сегодня у нас будет немного необычный
урок математики. Вы любите сказки? Вспомните
русскую народную сказку «Царевна-лягушка».
Чем закончилась эта сказка?
- Итак, в некотором царстве в некотором
государстве жил Иван-царевич со своей женой
Царевной-лягушкой, жил до тех пор, пока не
сжёг её лягушачью кожу, после чего Царевна -
лягушка исчезла. Иван-царевич потужил,
погоревал, да делать нечего отправился на
поиски. Поможем Ивану-царевичу? Но дорога
трудная ждут вас впереди трудные задания.
Справитесь?
Устный счёт
- Был у Ивана-царевича волшебный клубочек, за
ним он и отправился, мы следом.
Операционно-содержательный этап.
Повторение структуры задачи: условие, вопрос.
- Привёл клубочек Ивана-царевича на распутье, а
там камень придорожный, от него две дороги
по какой дороге пойдёт Иван-царевич? Чтобы
узнать это, мы должны решить задачу.
На одном дереве было 18 золотых яблок, а на
другом 6. Сколько золотых яблок на двух
деревьях?
- Прочитайте текст: можно сказать, что это
задача? Докажите. (Можно поделить на 2 части:
условие и вопрос)
- Итак, у вас в тетради 2 решения этой задачи, а
также эти решения на дорогах возле камня, где
решение верное, по той дороге и пойдёт Иван-
царевич. Выбрав правильное решение в тетради,
напишите возле него ответ.
участие в
диалоге
устное решение
примеров
запись числа
чтение текста,
доказательство
признаков
задачи
самостоятельна
я работа
1слайд
(иллюстрация:
Иван –
Царевич)
2 слайд
(цепочка
примеров)
3слайд (возле
цепочки
примеров
появляется
камень с двумя
дорогами)
Слайд 4
( задача)
5 слайд
(камень, возле
которого 2
решения)
16
-6
+7
+9
-17
18-6=12(яб.)
18+6=24(яб.)
-Какое решение вы выбрали? (2) Почему? Какой
ответ записали?
-Значит, Иван-царевич отправится по дороге, где
стоит решение: 18+6=24(яб.)
18+6=24(яб.) 18-6=12(яб)
Повторение понятий данные и искомое
- Долго ли, коротко ли шёл Иван-царевич и
вышел на поляну, а там избушка на курьих
ножках. И живёт в ней (Баба-Яга). Рассказала
Баба-Яга царевичу, что Василису Премудрую
похитил Кощей Бессмертный. Справиться с ним
очень трудно, у него много помощников.
Пообещала Баба-Яга помочь Ивану, если он
выполнит её задание. Предложила прочитать
текст и решить.
В сундуке Кощея 19 серебряных монет, а
серебряных на 8 монет больше.
- Помогите Ивану, решите самостоятельно.
(Выясняется, что это не задача, потому что там
только условие, т.е. данные, нет вопроса
искомого).
- Какой вопрос можно поставить к этому
условию? (Сколько золотых монет в сундуке у
Кощея?)
-Решите задачу.
- Проверим. Кощей решил так: 19-8=11 (з.м.)
(Появляется на слайде) У кого так? Почему?
(Дети доказывают, что Кощей решил неверно и
разбираем верное решение)
Устал Иван-царевич, присел отдохнуть. Да и
нам тоже пора отдохнуть. Встаньте возле своих
парт проверим, насколько вы внимательны: я
называю героев сказки, по которой мы
путешествуем, и если этот персонаж есть в
нашей сказке, вы поднимаете руки, если нет,
проверка
результатов
самост. работы
самостоятельна
я работа –
чтение и
первоначальное
решение
участие в
диалоге с
доказательство
м своего
решения
6 слайд
(иллюстрация:
избушка)
7 слайд (текст
условие)
8 слайд
(задача)
физминутка
3
соответственно нет. Итак: медведь, лиса,
курица, утка, заяц, волк, селезень, воробей.
Отдохнули, и отправился Иван-царевич дальше.
Составление и решение задач.
- Отправился Иван дальше, на пути у него замок,
зашел Иван туда, тут и сам Кощей Бессмертный.
Говорит он Ивану: «Не стану я с тобой биться,
если ты с моими заданиями справишься».
- А задания, ребята, ой, сложные …! И не одно.
Поэтому, нам нужно поделиться на группы
каждая группа выбирает себе задание:
а) дана задача, выделить в ней условие, вопрос и
решить её:
- Гномики для Белоснежки принесли сначала 15
роз, а потом ещё 9. Сколько роз стало у
Белоснежки?
б) дано условие задачи, поставить к ней вопрос и
решить её:
- У кролика было 24 банки с мёдом. Винни-
Пух съел 9 банок мёда.
в) составить по схеме задачу и решить её.
- Посоветуйтесь в группах и выберите себе
задание, с которым вы могли бы справиться.
(Дети выбирают, раздаются задания, идёт работа
в группах, после проверка и оценка этой
работы)
- Удивился Кощей, что Иван быстро справился с
заданиями и указал дорогу к башне, где Василису
спрятал. А замок на скале высокой, помогите
Ивану-царевичу забраться на скалу. Игра-
соревнование: какой ряд быстрее поднимется на
скалу.
Оценочно-рефлексивный этап
Подошёл Иван-царевич к башне, а там замок
огромный, и откроется он тогда, когда мы
расскажем Василисе, как мы помогали Ивану,
чем занимались, что повторили и какое у нас
после этого настроение осталось?
самостоятельна
я работа
в группах
(используя
знание
содержания
сказок)
решение
примеров на
интерактивной
доске
9 слайд
(иллюстрация:
Кощей
Бессмертный с
Иваном)
Карточки с
заданиями
Н а
интерактивной
доске лесенка с
примерами:
таблица
умножения
изученных
вариантов,
иллюстрация:
Царевна в
7
?
16
Обобщение:
- Чем мы сегодня занимались? Что повторили?
На какие две части можно поделить задачу?
Какие числа в условии задачи? В вопросе?
Итог урока:
- А какое у вас сейчас настроение: если хорошее
встаньте, если плохое – оставайтесь на местах.
- Теперь открою вам секрет: если бы
большинство из вас сидели, замок бы не
открылся.
обобщение
полученных
знаний (диалог)
оценивание
настроения
башне
Слайд 10
(Иван-царевич
с Василисой
премудрой)
Карточки для работы в группах (каждая карточка в 3-х экземплярах)
Карточка 1
Дана задача, выделить в ней условие, вопрос и решить её.
- Гномики для Белоснежки принесли сначала 15 роз, а потом ещё 9. Сколько
роз стало у Белоснежки?
Карточка 2
Дано условие задачи, поставить к ней вопрос и решить её.
- У кролика было 24 банки с мёдом. Винни-Пух съел 9 банок мёда.
Карточка 3*
Составить по схеме задачу и решить её.
7
?
16