Конспект открытого урока "Свойства сложения. Закрепление" 2 класс


Конспект открытого урока по математике. 2 класс
Тема: Свойства сложения. Закрепление.
Цель: совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи;
формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;
развивать логическое мышление, внимание.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
-принимают и осваивают социальную роль обучающиеся;
-стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со
сверстниками и со взрослыми;
-проявляют самостоятельность, личностную ответственность.
Предметные:
Знают: -свойства сложения, устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100,
отличительные особенности задачи;
-что такое периметр многоугольника;
Умеют: -применять свойства сложения для нахождения значения числового выражения,
решать задачи изученных видов, составлять задачи обратные данной, находить
периметр.
Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД):
Регулятивные: -формируют учебную задачу урока, соотнося то, что уже известно, и то,
что неизвестно и предстоит узнать;
-прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную
деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу, при
необходимости вносят корректировки, способы к саморегуляции.
Познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую
информацию;
-создают алгоритм деятельности, структурируют знания, анализируют объекты с
целью выделения существенных признаков, сравнивают их, устанавливают
причинно-следственные связи.
Коммуникативные: -знают правило ведения диалога, достаточно полно выражают свои
мысли, уважают в общении и сотрудничестве всех учеников образовательного
процесса;
-аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не
создают конфликтов.
Методы и формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Оборудование урока: индивидуальные карточки, демонстрационные таблицы, наглядные
пособия.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьезным быть пора.
Влево, вправо повернулись,
Друг другу улыбнулись,
И в работу окунулись.
2.Мотивация урока.
Здравствуйте! Начинаем урок математики. Он у нас необычный, в классе много
гостей, и мне хочется пожелать вам, быть активными, давать правильные ответы и с
собой возьмем хорошее настроение и пожелаем друг другу удачи. Какое настроение
вы принесли сегодня на урок, я узнаю по индикаторам настроения (ученики
показывают картинку, соответствующую их настроению в начале урока).
Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями на прошлых уроках. Хотите и сегодня
открыть сами новые знания? (да)
Тогда - в путь! И пусть девизом нашего урока будут слова:
Думать – коллективно!
Решать – оперативно!
Отвечать – доказательно!
Бороться – старательно!
И открытия нас ждут обязательно! (читает ученик)
В дорогу каждый из вас получает лист учета, в который будет вносить результаты
своей работы на уроке. В начале урока каждый из вас поставит
на этом листе ту оценку, которую он считает, что сможет сегодня получить. А в конце
урока мы сравним этот результат с конечным.
- Ребята, сегодня у нас будет урок-праздник. Прочитайте тему урока, записанную на
доске.
-Кто же будет царицей нашего урока?
А для этого отгадайте загадку:
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья. (Осень)
-Да, именно она будет царицей нашего урока.
Это осень. Она будет вместе с вами на уроке. Она принесла вам математические задания.
Самых активных она наградит.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
3.Каллиграфическая минутка.
Ручки в руки надо взять,
Будем числа мы писать,
Что за числа? Вы узнайте.
Поскорей их называйте.
-Назовите число, которое состоит из трех единиц. (3)
-Число, в котором 3 десятка, а количество единиц равно нулю. (30)
-Пропишите в тетрадях строчку чисел 3 и 30, чередуя их.
В листе учета оцените себя.
II. Устный счет
1. Замени разрядными слагаемыми.
49 39 75 64 98
Оцените себя.
2.Нахождение неизвестных компонентов. (на карточках)
+20=65 -6=13 18- =9 8+ =14
25-10= +15=20 25- =20
Оцените себя.
2. Найди сумму записанных чисел удобным способом.
17+21+19= 11+7+33+19= 12+28+13+7=
(на доске нарисованные яблоки)
Оцените себя.
3.Отгадайте ребусы.
кос* (косточка)
ли100к (листок)
Оцените себя.
4. ( Во время устного счета 2-3 ученика работают по индивидуальным .карточкам.)
30+ =39 -10=50 25+ =35 35- =30
+3=83 30- =20 +40=60 -10=40
Оцените себя.
-Ребята, какой осенний праздник отмечают в середине осени сельские труженики и
горожане?
-Праздник урожая.
-Почему этот праздник отмечают в середине осени?
-Потому что весь урожай собран. Подводят итоги сбора урожая. Если собрали богатый
урожай, то отмечают праздник.
-Прочитайте поговорку:
Осень-запасиха, зима подбериха.(дети объясняют смысл пословицы).
III. Работа по теме урока. (Закрепление)
(на доске рисунок яблони)
-Что это за дерево?
-Яблоня.
-Это необычная яблоня. А почему, вы сейчас узнаете. Сорвите яблоко №1.
Прочитайте задание.
1.Задание взято из учебника страница 46 задание №1. (дети решают письменно).
2. Еще одно задание:
На праздник из осеннего леса прибежал заяц. Помогите ему набрать капусту и морковь
на зиму.
(на карточках примеры) №1 стр 47
20+8+60+2= 70+10+16= 20+5+5+30= 40+1+9+50=
30+7+40+3= 20+6+50+4=
Оцените себя.
IV.Физминутка.
3.Работа над задачами.
Сорвите яблоко №2
Бабушка посадила весной 8 кг, картофеля, а осенью собрала 50 кг картофеля. На сколько
больше она собрала картофеля чем посадила?
Схема: Посадила- 8 кг
Собрала- 50 кг на ? кг
Оцените себя.
б) Все хорошие хозяйки готовят припасы к зиме. В школьной столовой приготовили на
зиму джем, мед, варенье. А сколько и какого вида заготовили-узнайте.
7+8+3= 17+8+3 = 8+5+2= 20+7+3= 15+8+2=
Решите удобным способом. Какое свойство мы использовали? (переместительное)
Оцените себя.
Сорвите яблоко№3
(решите задание №2 стр 46, №6 стр 47).
-Что такое периметр? (Периметр-это сумма длин всех сторон).
-Как найти периметр треугольника?
5+5+7=17см
Оцените себя.
Задача.
В школьном шахматном турнире приняли участие 14 человек. Из них 6 девочек. Сколько
мальчиков приняли участие в этом турнире?
Д- 6
М- ?
Резерв.
Задача.
В двух корзинах лежало по одинаковому количеству груш. Из первой корзины переложили
во вторую корзину 10 груш. На сколько больше стало груш во второй корзине, чем в
первой? (на 20)
Сорвите яблоко №4
Задание. (зашифрованные числа)
Решите примеры.
18-3= 70-20= 10+10= 10-1= 30+35= 40+40= 20-13=
Поставьте эти числа в порядке возрастания.
(получилось слово МОЛОДЦЫ)
V. Рефлексия.
-Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока.
-Чем занимались на уроке?
-Чему научил вас урок?
Домашнее задание №4 стр46.