Открытый урок "Закрепление изученного. Табличные случаи умножения и деления" 4 класс


Тема: «Закрепление изученного. Табличные случаи умножения и
деления»
Цели: систематизировать знания учащихся табличных случаев умножения и
деления,
повторить решение геометрических задач,
закрепить вычислительные навыки при работе с именованными числами,
расширить экономический словарный запас, развивать логическое
мышление,
формировать умение работать индивидуально, коллективно.
Тип урока: повторение изученного .
Методы обучения:
словесные (беседа),
наглядные ,
практические (решение примеров и задач),
репродуктивные (на этапе обобщения),
проблемно-поисковые (обсуждение задания с элементами повышенной
трудности).
игровой
Форма организации учебной деятельности: деловая игра
Технология: элементы проблемного обучения, ИКТ, уровневой
дифференциации
Ход урока:
I. Оргмомент
II. Объявление темы и целей урока
Сегодня мы играем в деловую игру. На уроках экономики мы с вами
говорили о налогах, кредитах, займах. А какое учреждение выделяет кредит?
Что такое банк?
Когда банк отказывает в кредите?
Когда банк выдаёт кредит?
Что такое, по-вашему, выгода и прибыль?
Мы с вами сегодня будем группой независимых экспертов, которая
работает в банке (прикрепить на доску табличку “БАНК”).
Кто такой эксперт?
Можете ли вы быть экспертами?
Что должен уметь эксперт?
(Ответы детей)
Записываем число, классная работа.
- Что можете сказать о числе?
III. Устный счёт
1 Эксперт должен уметь хорошо считать. Я как председатель правления
банка сейчас проверю, насколько хорошо вы это делаете.
Записываем ответы в строчку через клеточку.
Уменьшаемое 60, вычитаемое 32, чему равна разность?
Найдите сумму чисел 18 и 29.
Первое слагаемое 11, второе слагаемое 43, найдите сумму.
Найдите разность чисел 100 и 13.
Уменьшите число 78 на 29.
Увеличьте число 45 на 27.
Найдите разность чисел 32 и 28.
Найдите произведение чисел 30 и 10.
Первый множитель 4, второй множитель 3. Найдите произведение.
Найдите частное чисел 70 и 10.
2 Запишите цифрой сегодняшнее число. (28)
В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер
текущего дня. (5)
Какое число у вас получилось? (285). Что вы о нем можете сказать?
(285 3-значное число, т.к. для его записи нужны 3 цифры;
в нем 2 сотни 8 десятка 5 единиц).
2) Сам-но: – Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры
в записи числа не должны повторяться.
Самопроверка: (на доске) 285 258 825 852 528 582
-Запишите, какой сейчас год. Сколько цифр использовали для записи числа.
Разложите его на разрядные слагаемые.
3) 1) Задачи
* У Маши 9 пар ботинок. Сколько у неё ботинок на правую ногу?
* Зимние каникулы длились 14 дней. Сколько это недель?
* Семена всходили 3 недели. Сколько это дней?
*Моему брату 2 года. Сколько ему месяцев?
* Дождь шёл двое суток. Сколько часов шёл дождь?
*Фильм длился 120 минут. Сколько это часов?
*Улитка проползла 70 см. Сколько это дм?
*Карандаш имеет длину 1 дм и 30 мм. Сколько это мм?
Теперь каждый из вас инспектор.
IV. Тема урока
В банк подали заявления о кредите три фирмы: “Баунти”, “Сникерс” и
“Марс” (прикрепить таблички с названием фирмы на доску).
Нам нужно собрать информацию, проверить, проанализировать их
деятельность и вынести решение о выдаче кредита. Результаты мы будем
заносить в таблицу, из которой будет ясно, какой фирме мы выдадим кредит.
Задание 1.
Посчитайте суммарную прибыль за три года и проанализируйте рост
доходности фирмы. Результаты подчеркните красной ручкой. Три ученика
работают у доски, остальные в тетради.
“Баунти” “Сникерс” “Марс”
(70+90) : 8 + 90 * 6 8 (17+13) * 8 : 10 +40 : 8 560: 7 + 49
30 : 10 +12
Результаты внести в таблицу.
Задание 2.
Фирмам выделили участки под строительство. За это время они успели
построить забор вокруг участка.
Фирма “Баунти” выбрала участок прямоугольной формы со сторонами 50 м
и 70 м.
Фирма “ Сникерс ” участок квадратной формы со стороной 50 м.
Фирма “ Марс ” выбрала участок треугольной формы со сторонами 80, 40 и
70 м.
(Чертежи прикрепить на доску.)
Найдите длину забора.
Какая фирма сэкономила на заборе?
Какая форма участка более рациональна?
(Опросить учеников, результаты сравнить.)
V. Физминутка
Раз мобильник, два мобильник
VI. Продолжение работы
Задание 3.
А теперь проанализируйте, сколько времени тратит каждая фирма на
оформление документов.
4 ч. 32 мин. + 2 ч. 40 мин.
1 ч. 14 мин. + 3 ч. 56 мин.
6 ч. 23 мин. + 2 ч. 37 мин.
Работают самостоятельно, данные занести в таблицу.
Задание 4.
Наши клиенты подали к рассмотрению список сотрудников, работающих на
данном предприятии. Нам необходимо подсчитать, какое количество человек
работает в данной фирме и приносит ей доход. Сосчитайте и сравните.
1) На фирме «Баунти» работает 600 человек, а на фирме «Сникерс» в 2 раза
больше, чем на «Баунти», а на фирме «Марс» работает в 3 раза меньше, чем
на «Сникерсе». Сколько человек работает на Фирме «Сникерс» и «Баунти»?
Задание 5.
Нам бы очень хотелось встретиться с представителями каждой фирмы.
Давайте назначим им деловую встречу и посмотрим, какая фирма быстрее
сумеет добраться до банка.с163 № 5
7*Х = 49 А: 5 = 6 100 : Х = 10
Решите задачи, докажите выбор вашего решения.
Данные занести в таблицу, оценить работу эксперта от каждой группы.
Задание 6.
Информация о планах фирм – коммерческая тайна, поэтому фирмы
предоставили её в закодированном виде. Нам надо проанализировать
правильность планов.
Правильно ли расставлен порядок действий?
1 2 3
(х +х * х) – х
2 1 4 3
(у + у * у) – у : у
1 2 3 4
(а+а *а) – а : а
Задание 7 ( резерв)
Внутренняя ревизия – это решение главными бухгалтерами банков карточек
с ошибками (плановая отчетность), поиск ошибок.
70*10 30*90 = 430 (900-90) : 9 - 7 * 5 =55 (180:18 +
590) : 6 * 5= 20
360 : 4 :10 *50 = 460 (89+51) : 7 * 9 -53 = 127 6 * 10 : 6 + 80 *
5 =50
VII. Итог урока
Давайте подведём итог нашей работе.
Какой фирме выделяем кредит? Почему?
(Работа по таблице, сравнение результатов: прибыль, длина участка, время выполнения
работы, количество человек фирмы, кто быстрее приехал на встречу, правильно
закодировал информацию).
Ученики рассматривают таблицу и делают вывод.