Открытый урок "Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида +1, +2, +3»" 1 класс


Открытый урок
по математике в 1 классе по ФГОС
«Сложение и вычитание
в пределах 10. Закрепление»
Учитель : Попова Н.В
2014 г.
Тема урока: Обобщение и закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание вида +1, +2, +3.»
Цели урока: - закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1,2,3
Задачи Закрепить табличные случаи сложения и вычитания чисел 1, 2, 3. решать простые задачи на сложение и
вычитание.
Личностные:
1. Желание читать сказки своего народа;
2. Умение оказывать помощь ближнему;
3. Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
4. Умение находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
ПознавательныеУУД:
- общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление
задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины
собственного затруднения.
-логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Коммуникативные УУД: осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в
диалог, умение выражать свои мысли.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.
Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с
учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,
воспитывать умение преодолевать трудности.
Предметные:
1. Умение считать в пределах 10;
2. Умение решать задачи изученных видов;
3. Знание порядкового и количественного счета;
4. Знание геометрического материала
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность
учащихся
УУД на этапах урока
1. Мотивация
учебной
деятельности.
2. Актуализация
опорных знаний.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех
Какие качества мы должны взять с собой на
урок? (Сообразительность, смекалку, внимание,
память, дружбу, старание и т.д.)
-Чему мы учимся на уроке математики?
(рассуждать, вычислять….
- А как бы вы назвали человека, который много
знает, много читает, умеет рассуждать, решать
трудные задачи?
Хоровое
проговаривание
стихотворения,
эмоциональный
настрой на урок.
Регулятивные действия.
Обеспечение учащимся
организации их учебной
деятельности.
Эмоционально-
положительный настрой
на урок, создание
ситуации успеха, доверия.
Коммуникативные УУД
1. Формируем умение
слушать и понимать
3. Формулирование
темы, цели урока.
4. Закрепление и
обобщение
изученного
материала.
- Стоит в поле теремок,
Он не низок, не высок.
Теремок пустой стоит,
Но кто-то к терему спешит.
Теремок-то непростой –
Не пускает он домой.
Ребята, сегодня нас приглашает в гости сказка
«Теремок», но теремок необычный – он
математический. Для того, чтобы героям сказки
попасть в него ,надо выполнить математические
задания, при этом повторить сложение и
вычитание в пределах 10, решить примеры и
задачи и сравнить числа.
-Помогите нашим героям . А кто они –
отгадайте!!!
Это маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна,
В норке прячется она……мышка
- Помогите мышке поселиться в теремке.
1).Работа с числовым рядом.
1. Посчитайте от 0 до 10, а теперь обратный
счет.
- Назовите число, которое стоит за числом 6
других.
2. Формируем умение
строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами.
3. Формируем и
отрабатываем
умение согласованно
работать в группах и
коллективе.
Предметные:
-Знание порядкового и
количественного счета;
5.Исследовательская
работа. Развитие
наблюдательности
- Назовите число, которое стоит перед числом 8
- Назовите число, которое стоит между числами
7 и 9
-Назовите соседей числа 5
_2. Послушайте задачку про мышек :
-Помогите нашим героям .
А кто они –отгадайте!!!
Это маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна,
В норке прячется она……мышка
- Помогите мышке поселиться в теремке
- Посчитайте от 0 до 10, а теперь обратный счет.
- Назовите число, которое стоит за числом 6
- Назовите число, которое стоит перед числом 8
- Назовите соседей числа 9
-Назовите соседей числа 5
_ Послушайте задачку про мышек :
Две голодных мышки в сыре дырок сделали 4,
Стали мышки третью звать –сыр дырявить
помогать ,
Третья мышь проела 6 . Сколько дырок в сыре
этом удалось мышам проесть.? (10)
3.Посмотрите внимательно на картинку.
Кто сидит на карусельке под номером 2?
Под номером 4, 7,3?
-Молодцы , вы помогли мышке заселиться в
Устная работа
Составление
математического
выражения,
нахождение
значения
выражения
- Умение считать в
пределах 10;
Физминутка
теремок.
-Откройте тетради и запишите число
- А кто же это ? Под травинкой у пруда
Кто-то спрятался –да-да…
Шевелится там трава, слышишь громкое ква-
ква.
Если подойду к пруду ,то кого я там
найду?.....лягушка
Помогите лягушке составить и решить задачу
по рисунку:
На болоте сидело 5 лягушек ,а плавало еще 3
лягушки .Сколько всего лягушек на болоте?
-О ком говорится в задаче?( о лягушках)
- Сколько лягушек сидело? (5)
- Сколько лягушек плавало ?( 3)
-Какой вопрос в задаче ?
-Можем мы ответить на этот вопрос?
- Каким действием будем решать задачу ?
- Как узнать общее количество лягушек? (5+3=
8)
- Запишем краткую запись и решение в
тетрадь…
С 5 л
П