Конспект урока "Умножение и деление. Деление числа" 1 класс


Тема урока. «Умножение и деление. Деление числа».
Цели урока: знакомить со знаком и записью действия деления, способом решения
арифметических задач на деление на равные части; развивать вычислительные навыки,
логическое мышление, внимание; воспитывать культуру поведения при парной и
коллективной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной
деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по алгоритму;
высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и
следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: учебник Рудницкой В.Н. «Математика» 1 класс, рабочая тетрадь
«Математика» 1 класс В.Н. Рудницкая, фишки (демонстрационные и индивидуальные),
карточки для работы в группах, презентация по теме урока к устному счету.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу,
улыбнитесь и пожелайте успеха, поздоровайтесь с другом по плечу.
II. Устный счет.
- Соотнесите количество предметов с цифрой.
- Расставьте числа в порядке увеличения.
- На какие две группы можно разделить эти числа? (однозначные и многозначные).
III. Актуализация прежних знаний.
Обучающая структура “Раунд тэйбл” (учащиеся по очереди выполняют письменную
работу по кругу на одном листе бумаги).
- Чтобы решать примеры и задачи какими арифметическими действиями мы пользуемся?
(сложение, вычитание, умножение).
- Проверим, как вы умеете решать примеры. На карточках записаны примеры. Надо вписать
в клеточки знаки действия так, чтобы ответы были верными. Начинает ученик под
номером 1.
6 1=7
4 2=2
6 1=5
4 2=2
10 2=8
8 1=7
10 2=8
8 1=9
5 4=9
9 2=7
5 4=9
10 1=9
4 1=5
3 3=0
4 1=3
3 3=6
IV. Постановка проблемы.
- Ребята, как вы думаете, что означает слово «делить»?
- Для чего нам нужно уметь делить?
- Сегодня мы научимся делить числа на равные части.
V. Объяснение новой темы.
- Ребята поделите все грибочки в 2 корзины. (На доске 6 грибочков)
(Два ребёнка работают у доски, остальные в парах с индивидуальным набором фишек).
- Сколько шишек получилось в первой корзине?
- Сколько шишек получилось во второй корзине?
- Как вы делили?
- Задание было одно, а смотрите, сколько ответов получилось? Как вы думаете почему?
- Давайте попробуем вместе:
- Сколько корзинок? Возьмем по одному грибочку и положим в первую корзину, и во
вторую корзину. Еще возьмем грибочек и повторим действия до тех пор, пока не
закончатся все грибы.
- Сколько грибов в первой корзине? Во второй?
- 6 грибов разделили на 2 получилось 3. В математике это действие записывается так:
6: 2=3
(Дети читают запись)
VI. Закрепление.
1. Работа по учебнику с. 104 № 3
- Возьмите фишки и разделите их поровну трем бельчатам. (Работа в парах)
Сколько получилось?
9: 3=3
2. Физкультминутка.
Обучающая структура «Микс пэа шэа» (Ученики смешиваются под музыку, музыка
обрывается и ученики образуют пару. Те, кто не нашел пару поднимают руки и
находят себе пару. Учитель задает вопрос, ученики думают несколько секунд и
отвечают на вопрос, используя «Таймд пэа - шэа»)
1. Какое число лишнее? Почему?
9
7
11
5
2. Какой знак лишний? Почему?
+
-
.
:
3. Работа в тетрадях с. 46 № 2
- Разложите 12 яблок поровну в три тарелки?
- Как будем раскладывать? (По одному яблоку в каждую тарелку, пока не закончатся все
12 яблок).
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Чему мы научились сегодня?
- Где нам можно применить эти знания?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?