Конспект урока "Письменная нумерация чисел от 11 до 20. Записывание чисел под диктовку. Задачи на увеличение на несколько" 1 класс

Урок математики
1 класс
Учитель:
Литвинова А.В.
2012 г.
Тема: Письменная нумерация чисел от 11 до 20. Записывание чисел под
диктовку. Задачи на увеличение на несколько
единиц.
Цель: Закреплять навыки чтения и записи чисел второго десятка,
знание их десятичного состава, умение решать задачи на
уменьшение на несколько единиц. Воспитывать чувство товарищества,
коллективизма, прививать любовь к математике, развивать логическое
мышление, смекалку, внимание.
Тип урока: Закрепление изученного.
Оборудование: цифры-карточки, сюжетные картинки.
Ход урока:
1. Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Сказка к нам пришла сегодня в класс,
Чтоб проверить всё у вас.
И в каком порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Умеем ли мы считать?
Цифры красиво в тетради писать?
Знаем ли мы состав числа
И как учится детвора?
2. Мотивация учебной деятельности.
- Дети, а вы любите сказки?
-Да!
- Я тоже их люблю слушать, читать и рассказывать. К нам на урок
заглянула сказка. А хотите ли вы узнать, что это сказка?
-Да!
- Тогда выполните следующее задание, чтобы прочитать название сказки.
Расставьте данные на доске числа по порядку:
16
13
11
15
12
17
14
О
Л
К
Б
О
К
О
А теперь прочтите название сказки.
Колобок.
Дети, а разве у нас урок чтения?
Нет.
А какой сейчас урок?
Урок математики.
Урок математики сегодня необычный, урок математической сказки.
Дети, назовите героев сказки «Колобок».
Заяц, Волк, Лиса, Медведь.
А в какой последовательности они появляются в сказке? Назовите по
порядку.
Заяц, Волк, Медведь, Лиса.
Какая опасность грозила Колобку? Давайте выполним задания каждого
героя и спасём Колобка.
Чтобы сказка началась
Прочитайте данные числа
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Сколько цифр я использовала для записи этих чисел? (две)
Как эти числа называются? (двузначные)
Почему? (в записи чисел используются 2 цифры)
Догадайтесь, какая тема сегодняшнего урока математики?
3. Сообщение темы, цели, хода урока.
Тема урока: Письменная нумерация чисел от 11 до 20.
Сегодня на уроке мы закрепим навыки чтения и записи чисел второго
десятка, повторим десятичный состав числа и решим задачу
изученного вида.
4. Контроль, коррекция, закрепление знаний.
а) Минутка каллиграфии.
- Итак, начнем:
Жили-были старик со старухой. Вот как-то раз просит дед:
- Испеки мне, старуха, колобок.
А старуха отвечает:
- Из чего-то печь? Муки нет.
А старик на своем стоит:
- А ты по амбару помети, по сусекам поскреби, - вот мука-то и наберется.
Так старуха и сделала. Набрала муки, замесила тесто на сметане, испекла
колобок и поставила на окошко, чтобы остыл.
Пока колобок остывает, проведем каллиграфическую минутку.
Цель данного вида работы - вспомнить как правильно пишутся цифры при
записи двухзначных чисел.
Запишите числа, которые используются в названии сказки.
Называем хором.
Помним правила посадки:
а) Сели ровно, спинки прямо, ноги перед собой, тетрадь под наклоном,
правильное положение ручки в руке;
б) Цифры пишем красиво, аккуратно, для каждой цифры — клетка, все
цифры на середину клетки.
Молодцы, задание все выполнили, старались, как правильно записывать
двухзначные числа вспомнили.
Продолжим сказку:
- Кто продолжит?
Колобок полежал-полежал да и покатился: с окна на лавочку, с лавочки на
травку, с травки на дорожку, с дорожки за ворота. Катится Колобок и
песенку поет.
б) Устный счет.
Пока Колобок катится, проведем устный счет.
Цель данного вида работы повторить УСТНУЮ нумерацию чисел от 11 до 20,
Продолжите числовой ряд до 20.
Назовите числа от 13 до 17.
Назовите числа от 19 до 15.
Назовите следующее число за числом 16.
Как получить следующее число? (+1)
Назовите предыдущее число числу 20.
. как получить предыдущее число? (-1)
Назовите числа, в которых: 1 дес. 1 ед.; 1 дес. 5 ед.; 2 дес. 0 ед.
Молодцы, ребята, пока Колобок пел песенку, мы с вами повторили
устную нумерацию чисел от 11 до 20.
Продолжим сказку:
- Кто продолжит?
Катится Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц.
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
Ребята, не дадим Зайцу съесть Колобка, выполнив его задание:
А задание такое:
5
Записать ответы решаемых веселых задач в таблицу,
Решая задачи,, мы с вами вспомним названия разрядов двухзначных чисел
и правильное обозначение их цифрами, а, следовательно, письменную
нумерацию двухзначных чисел в пределах 20.
Взяли таблицы
Прочитайте названия колонок
Где записываем десятки, где единицы?
Таблица на доске.
Вызываю ученика к доске
• Взяли ручки, записываем.
***
10 зайчат под душем
Трут мочалкой уши,
А один упрямый
Прячется от мамы.
Но зайчиха с мылом
Хитреца помыла.
Вымылись зайчата.
Сколько их, ребята? (11)
- Какой цифрой обозначили единицы? Десятки?
***
Колобок в лес пришел,
10 груш нашел.
Еще 4 Зайчик дал.
Сколько груш ты насчитал? (14)
- Сколько в данном числе единиц? Десятков?
- Какими цифрами обозначили?
***
Хитрая лисица рыбку ела,
На пенек тихонько села.
Десятки
Единицы
1
1
1
4
_ _
Было 20 карасей.
Появился серый волк
И десяток уволок.
Сколько рыб осталось? (10)
- Сколько в данном числе единиц? Десятков?
- Какой цифрой обозначим единицы? Десятки?
- Записываем.
***
Вот медведь мед собрал,
Уже с десяток бочек.
Собери еще он пять,
Сколько станет бочек?(15)
- Какой цифрой обозначены единицы?
- Десятки?
- Записываем.
- Читаем число.
- Сколько единиц, десятков в данном числе?
***
Бабка пирожки лепила
И не в силах посчитать.
10 с мясом, 10 с сыром.
Надо внуков вызывать. (20)
- Какой цифрой обозначены единицы? Десятки?
- Записываем.
- Читаем число.
- Сколько единиц в числе?
- Сколько десятков?
- Назовите круглые числа.
- Какой цифрой обозначаем отсутствие единиц?
Вывод: Пока спасали Колобка от Зайца, мы ПОВТОРИЛИ письменную
нумерацию чисел, правильную запись двухзначных чисел и название
разрядных единиц.
- Кто продолжит сказку?
Что было дальше?
Задания Зайца выполнили.
Покатился Колобок дальше, только его и видели. Катится Колобок по
дорожке, а на встречу ему Серый Волк.
7
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
Давайте спасать Колобка, задание Серого Волка выполнять. А задание
будет по учебнику. Открыли учебник на странице 89 № 2.
Необходимо составить и записать примеры, используя рисунки с кубиками.
Приготовили ручки.
Цель данного задания закрепить умение образовывать двухзначные
числа, ИСПОЛЬЗУЯ их разрядный состав.
Какого цвета кубики?
Что обозначают кубики синего цвета?
Белого?
Если сложить кубики на первом рисунке, какое число получится?
Как получили?
Сколько в этом числе десятков? Единиц?
Записываем.
Вывешиваю на доске:
10+6=16 10+4=14
10+2=12 10+9=19
10+8=18 10+1=11
Молодцы, спасли Колобка от Волка и повторили запись двухзначных
чисел, используя разрядные слагаемые, десятичный состав числа.
- Кто продолжит сказку?
Что было дальше?
Покатился Колобок дальше.
Пока Колобок катится, проведем физкультминутку:
Физкультминутка.
С Колобком и мы шагали,
И немножечко устали.
А сейчас мы дружно встанем,
Отдохнем все на привале.
Влево, вправо повернись,
наклонись и поднимись!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляем, зайки, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А сейчас мы сядем дружно.
Нам еще работать нужно.
Продолжаем сказку.
Катится Колобок по тропинке, песенки поет. А на встречу ему Медведь.
Медведь идет, деревья ломает. Кусты к земле гнет.
- Колобок, Колобок, я тебя съем.
Ребята, не дадим Колобка съесть, спрячем его в домик, а название этого
домика ЗАДАЧА (составные части задачи).
Необходимо по рисунку составить задачу, решить, сказать ответ, а решение
и ответ записать в тетрадь.
Рассмотрите рисунок.
Кого вы ведите?
Что они делают?
Что говорится о Медведе?
Какова его масса?
Известна ли масса Зайца?
Почему вы так решили?
Что сказано о его массе?
Что значит легче?
Что нужно узнать в задаче?
Составьте задачу.
Давайте повторим задачу по волшебному домику и спрячем там Колобка.
Ответ?
Решение?
Вопрос?
Назовите условия задачи?
Какими действиями будем решать задачу? (вычитанием)
Почему?
Что значит на 6 кг меньше?
- Это столько же, но без шести.
- Сформулируйте ответ.
- Записываем в тетрадь решение и ответ.
10-6=4 (кг)
Ответ: 4 кг.
Спасибо, ребята, вы спасли Колобка от Медведя. Выполнив задание,
повторили и закрепили умение решать задачи изученного вида.
Продолжаем сказку.
Катится Колобок, а на встречу ему Лиса.
- Колобок, Колобок, я тебя съем...
Ответ
Решение
Вопрос
Условие
9
Ребята, а теперь давайте изменим печальный конец сказки и выполним
задание Лисы для того, чтобы Колобок остался цел и невредим и пришел к
нам в класс к каждому ученику.
Задание перед вами.
Работаем в паре.
Достали вторую карточку.
Цель: закрепить умение записывать двухзначное число под ДИКТОВКУ.
Нам необходимо в клеточках записать число, которое записано словом.
Выполняем так:
I вариант читает, II вариант записывает число. Работаем до синей точки, а
потом меняемся.
Приступим.
Теперь проверяем (ответы на доске).
Теперь нашли в правом верхнем углу кружочек. Если вы с соседом
выполнили задание верно, закрасьте кружочек зеленым карандашом, если
допустили ошибки — красным карандашом.
Молодцы, поднимите руки, у кого кружок получился зеленый.
Хорошо, вы помогли Колобку остаться целым и невредимым.
Пока мы выполняли задания хитрой Лисы, закрепили умение записывать
двухзначные числа под диктовку.
Все задания решили,
Колобок жив и поныне.
К каждому из вас придет
И помочь во всем готов.
- Каждый достаньте из файла колобок.
- Расскажите колобку, что мы делали на уроке?
- Понравился ли вам урок?
- А теперь возьмите красный карандаш и нарисуйте такого Колобка, какое у
вас настроение после данного урока.
Внимательно посмотрите на доску.
Если у вас прекрасное, хорошее настроение, нарисуйте 1-го колобка
Если у вас грустное настроение, вам на уроке было скучно и не интересно,
нарисуйте 2-го колобка
Если вы остались равнодушными, нарисуйте 3-го колобка
Показали.
Вижу, вам урок понравился.
А я бы выбрала первого колобка, так как вы спасли Колобка, работали
хорошо, дружно, активно.
Я вам советую перечитать сказку «Колобок» и подумать, как Колобку
удалось спастись.
Заканчиваем урок песенкой Колобка.
Урок окончен. Все встали.
Скажем нашим гостям «До свидания!»