Конспект урока "Устные способы деления двузначного числа на двузначное. Закрепление" 3 класс


Урок математики + презентация к уроку по теме
«Устные способы деления двузначного числа на двузначное. Закрепление»
Залесская Ирина Валерьевна
учитель начальных классов
Казахстан Караганда
Тип урока: закрепление изученного материала.
Цель: добиваться автоматизма при делении двузначного числа на двузначное.
Задачи:
закрепить умения выполнять деление двузначного числа на двузначное;
развивать познавательный интерес, кругозор, умение сравнивать, обобщать;
развивать внимание, воображение учащихся;
воспитывать нравственную культуру.
Оборудование: презентация Power Point к уроку по заданной теме.
Ход урока.
1. Орг. момент.
2. Актуализация знаний. Математический диктант.
1. 12 увеличить на 7;
2. Длина равна 7 см, ширина 2, найди площадь;
3. Найди частное 18 и 3;
4. На сколько надо увеличить 6, чтобы получилось 32?
5. Чему равно частное 32 и 32?
6. 1 увеличили на 17, что получили?
7. Чему равно частное 50 и 5?
8. Запиши значение частного чисел 24 и 2.
9. Произведение 2 и 4 увеличь на 2.
Запись в тетради: 19, 14, 6, 26, 1, 18, 10, 12, 10.
Расшифруйте слово, используя порядок следования букв в русском алфавите.
(СМЕШАРИКИ)
3. Устный счёт с применение презентации.
- Смешарики припасли для вас игру, в ходе которой мы поупражняемся в делении на
двузначное число.
4. Работа с геометрическим материалом.
С высоты птичьего полёта домик Нюши выглядит так:
7 см
2 см
5см 3 см
Найди периметр и площадь основания дома.
5. Решение арифметических задач.
В саду у Смешариков росло 24 яблони, грушевых деревьев в 3 раза больше, чем яблонь.
Сколько росло сливовых деревьев, если всего деревьев 98?
Анализ задачи:
О чём говорится в задаче?
Что известно про яблони и грушевые деревья?
Что ещё известно в задаче? Сможем сразу ответить на вопрос? Что для этого нужно знать?
Определите тип задачи.
Составьте план решения.
Запишите решение.
6. Физминутка.
Под музыку дети выполняют танцевальные упражнения.
7. Самостоятельная работа. Сравнение выражений и величин.
84 : 14 * 63 : 21
54 : 27 * 68 : 17
90 : 18 * 0 : 10
49 : 49 * 77 : 11
100 : 25 * 24 : 12
7 м 8 дм … 78 дм
6 дм 5 см … 7 дм
95 см … 8 дм 9 см
18 мм … 1 см 8 мм
24 дм … 2 дм 4 см
8. Решение уравнений
Х : 15 = 5 96 : х = 16
9. Логическая задача.
Зина, Лиза и Лариса вышивают. Одна девочка – листочки, другая – птичек, третья –
цветочки. Скажите, что вышивает каждая, если Лиза не вышивает листочки и птичек, а
Лариса не вышивает листочки.
10. Разминка:
1. Кто был ростом с пальчик?
2. Последний месяц осени?
3. Сколько лет было двадцатилетнему человеку четыре года назад? (16)
4. Шёл человек в город и по дороге встретил трёх своих знакомых. Сколько человек
шло в город? (1)
5. Время года перед зимой? (осень)
6. Наибольшее двузначное число? (99)
7. Какой день следует за вторником? (среда)
8. В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли так быть?
Кто Женя? (сестра)
9. Во дворе куры. У всех кур 10 ног. Сколько кур во дворе? (5)
10. Названия компонентов при сложении? (1-е слагаемое, 2-е слагаемое, сумма)
11. Итог урока.
Что мы повторили на уроке?
Чему научились?
Вернёмся к словам Ж.Ж. Руссо. Поразились, убедились ли вы, сегодня на уроке, как много
и хорошо умеете, если постоянно работаете над собой. Я желаю вам удачи, успехов,
ставить перед собой новые цели и стремиться к их достижению!
Используемые источники:
Разработки уроков математики из серии «Я иду на урок в начальную школу».
http://dlm3.meta.ua/pic/0/51/193/P7K6KDqfij.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/4517/44774248.ef/0_6775b_b34badfe_XL
http://ib1.keep4u.ru/b/2009/12/24/6a/6a97449f91b7ac5dfabb9f9bffa1fe81.jpg