Технологическая карта урока "Закрепление табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20" 1 класс


Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс: 1 класс
Тип урока: повторение и закрепление изученного
Тема
«Закрепление табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20»
Цель
Создать условия для закрепления табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20
Задачи
Образовательные:
повторить состав чисел в пределах 20,табличные случаи сложения и вычитания в пределах 20;
способствовать развитию математической речи, произвольного внимания, совершенствовать вычислительные
умения учащихся
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Личностные: Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку.
Регулятивные УУД: формировать умение ставить учебную задачу, выполнять действия по заданному алгоритму,
осуществлять самоконтроль и вносить коррективы в свою деятельность при обнаружении ошибок.
Познавательные УУД: формировать умения выделять познавательную цель, формулировать правило.
Коммуникативные УУД: развивать монологическую речь, формировать умение работать в паре.
Планируемый результат
Предметные:
Уметь устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
Понимать алгоритм сложения и вычитания чисел в пределах 20
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
(Регулятивные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение
(Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о
правилах поведения и общения в школе и следовать им
(Познавательные УУД).Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя
Основные понятия
Состав числа, алгоритм сложение и вычитания
Межпредметные связи
Математика
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник математики Истомина Н.Б.
Карточка ученика
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт
к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
УУД
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности
Цели:
- актуализировать
требования к
ученику со стороны
учебной
деятельности;
- создание условий
для возникновения у
учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность
2. Формулирование
темы
и цели урока
Цели:
- уточнить тип урока
и его цель.
Проговаривают
стихотворение
правила поведения
на уроке, объясняют,
для чего нужно
выполнять эти
правила.
С помощью учителя
определяют тему и
цель урока.
Организует
актуализацию
требований к ученику
со стороны учебной
деятельности.
Создаёт условия для
возникновения у
учеников внутренней
потребности
включения в учебную
деятельность.
Организует
выполнение задания
по определению
формулировки темы и
типа урока.
-Здравствуйте ребята.
Настраиваемся на урок.
Покажите, что вы готовы к
уроку.
Расскажите правила поведения
на уроке.
На уроке ты сидишь тихо- тихо,
словно мышь,
Если хочешь ты сказать,
Или выйти или встать,
Руку надо поднимать.
-Посмотрите на доску и
попробуйте сформулировать
задание, которое я хочу вам
предложить.
…+…=16 …+…=16
…+…=16 …+…=17
…+…=19 …+…=15
Личностные УУД
самоопределение;
Уметь совместно
договариваться о
правилах поведения
и общения в школе
и следовать им
(Коммуникативные
УУД).
Личностные
Смыслообразование
Коммуникативные
Сотрудничество с
учителем и
одноклассниками,
владение
3. Актуализация
знаний учащихся.
Цели:
Обеспечить
мотивацию и
принятие
учащимися цели
учебно-
познавательной
деятельности
Читают по-разному
выражения,
пользуясь
математической
терминологией.
Выбирают
выражения с
одинаковыми
значениями.
Отвечают на
вопросы учителя.
Осуществляют
самоконтроль.
Организует работу по
закреплению таблицы
сложения в пределах
20 и знание
математической
терминологии
Проверяет понимания
способа действия
Организует контроль.
-Для чего нужно знать состав
чисел? Это новая тема или нет?
-Прочитайте выражения левого
столбика разными способами и
найдите значения выражений.
Какой способ использовали?
Выберите пары выражений ,
которые имеют одинаковые
значения. Соедините их.
7+8= 9+1+6=
9+7= 8+2+6=
8+8= 7+3 +4=
18-9= 15-5-2=
15-7= 16-6-2=
16-8= 18-8-1=
Чем похожи выражения? Чем
отличаются?
11-2+5=
13- 4+5=
14-5+5=
12- 3+5=
Найдите значения выражений.
Чем похожи равенства, которые
получились?
Проверим правильность
выполнения. Чем похожи
равенства, которые получились?
Возьмите карточку оцени свои
успехи .
У кого ответ равен 14, закрасьте
красным цветом, у кого не все –
синим.
(сходство выражений в том, что
сначала выполняется
вычитание, а затем сложе