Конспект урока "Сложение и вычитание числа 8. Повторение" 2 класс


1
Урок математики во 2 классе
Провела и подготовила учитель начальных классов Ананьева Т.Н.
Тема: Сложение и вычитание числа 8. Повторение
Цели: 1) Формировать умение у учащихся выполнять сложение и вычитание однозначных
чисел с переходом через десяток;
2) Развивать навыки быстрого счета в пределах 20, математическую речь, память,
внимание, познавательный интерес к предмету;
Продолжить работу с учащимися по формированию организации своей деятельности,
самопроверки и самоконтроля.
3) Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь,
взаимовыручку, прилежность в работе.
Ход урока
1. Организационный момент
Мы пришли сюда…( учиться)
Не лениться, а …( трудиться)
Только тот, кто много …(знает)
В жизни что-то …(достигает)
А я желаю вам удачи. Пусть даже самой маленькой. Ведь с маленькой удачи начинается
большой успех.
2. Актуализация знаний
1) Проверка домашнего задания (фронтально) Работа по карточкам (индивидуально)
На доске записаны выражения: (8+2)+6; (16-6)-2; (9+1)+7; (17-7)-1
- Назовите результат суммы. ( 16 и 17) Сколько всего прибавили к 8? Сколько всего
прибавили к 9?
- Назовите значение разности? (8 и 9) Сколько всего вычли из 16? Сколько всего вычли из
17?
2) Графическая минутка
- Запишите число, классная работа. Число 88. Дать характеристику числу.
3) «Цепочка» примеров
На партах лежат диски с записанной на них цепочкой примеров.
-Для чего нужны диски? Какие еще приспособления существуют, чтобы сохранить
цифровую информацию? (телекарты, флешки, дискеты)
Длину измеряют в метрах, массу в килограммах, а в каких единицах измеряют цифровую
информацию?
Узнаете, когда выполните вычислительную цепочку. У каждого своя, в зависимости от
уровня сложности.
6 +5 -2 +6 -7 =
7+7 -4 +2 -4 =
6+6 +1 -3 -2 =
Проверка. Какое число получилось в ответе? (8)
Количество цифровой информации измеряется в битах. Бит- это наименьшая единица
информации. А есть еще байт, мегабайт, килобайт, гигабайт. В одном байте 8 бит.
Какое число повторяется часто у нас на уроке? Почему?
( будем повторять таблицу на 8)
3. Сообщение темы и цели урока
-Давайте попробуем сформулировать тему и цели урока.
Чему будем учиться на уроке? Какие знания и умения будем применять?
Будем развивать умение складывать и вычитать в случаях с переходом через десяток.
2
Пользуясь таблицей сложения на 8, мы будем находить значения выражений, решать
уравнения и задачи. В конце урока оцените сами свои знания.
-Сегодня вы будете вводить свои отметки за каждое выполненное задание в компьютер
(у каждого на партах листочки с изображением компьютера)
-Сколько времени можно сидеть за компьютером детям?
4. Работа по теме
1) Составление выражений +8 -8 (работа в группах)
- Цифровую информацию создают при помощи разнообразных цифровых устройств.
Вспомните, где эту информацию создают? (планшеты, смартфоны и т.д.)
У вас на партах планшеты – листы. Вы на них создадите тоже информацию: составьте и
запишите равенства, используя таблицу на 8.
- Назовите использованные равенства из таблицы сложения на 8. Сколько случаев надо
запомнить? Почему? Каким правилом будем пользоваться для других случаев?
Проверка работы в группах
2) Работа по учебнику (с.80).
Найдите значения сумм и разностей. №1 (самостоятельно) Сильным учащимся:
28 + 8=
38+8 = и т.д.
- Что вы заметили? (равенства взаимосвязаны)
- Какие равенства из таблицы сложения использованы? (8+8, 9+8)
Взаимопроверка. Поставьте себе отметку, если все верно -5, одна ошибка -4.
3) Решение уравнений
- К нам пробрался вирус. « Я вирус вредный и коварный
Испортил это упражнение
Скажите, как же называется это выражение?»
- Чтобы избавиться от вируса, найдем корень уравнения. Назвать неизвестные
компоненты и как они находятся.
Решение самостоятельно. Дополнительное задание для сильных учащихся:
Х- цап = ля, волк – х = вол рост + х = спорт
Проверка у доски. Выставить себе отметку на «экран компьютера»
Какое здесь равенство из таблицы сложения применили?
5. Физминутка из мультфильма «Фиксики»
6. Составление и решение задачи
-Кто помогает починить смартфоны в мультфильме про Фиксиков? (Симка и Нолик)
- Составьте задачу по краткой записи:
- О чем говорится в задаче? Что известно? Что нужно узнать в задаче? Сможем ли сразу
узнать, сколько всего починили смартфонов? Почему? Это задача простая или составная?
Во сколько действий? Составим план решения: что нужно узнать сначала? Каким
действием? Почему? Что затем узнаем? Каким действием?
Запишите решение и ответ. Запишите задачу с помощью выражения.
Проверка у доски. Оценить свою работу.
7. Итог урока
- Чему учились сегодня на уроке? (складывали и вычитали числа с переходом через
десяток)
- Что интересного для себя вы узнали на уроке?
Дополните предложение: Я запомнил (а), что…….
3
8. Рефлексия
Отметьте на шкале уровень усвоения материала.
Чтобы вы посоветовали бы тем ребятам, у кого уровень на шкале невысокий?
9. Домашнее задание
В качестве домашнего задания, я предлагаю выполнить геометрическое задание с. 81 № 6
и повторить таблицу сложения на 8