Конспект урока "Таблица сложения" 1 класс




1
Конспект урока математики
для 1 класса по теме
«Таблица сложения»
Выполнил:
учитель начальных классов
Шилова А.А.
Москва, 2015
2
Общая часть
Предмет математика
Класс 1
Тема урока «Таблица сложения»
Цель: закрепление навыков работы с таблицей сложения.
Задачи:
Метапредметные
Предметные
Личностные
Развивать
математическую
речь, логическое
мышление,
способность
воспринимать и
понимать
прочитанное,
отвечать
полными
ответами,
рассуждать,
обосновывать
ход выбранных
действий.
Развивать
память,
внимание,
творческие
способности.
Сформировать
способность к
использованию таблицы
сложения для
определения результатов
действий сложения и
вычитания.
Систематизировать
знания детей о составе
чисел от 2 до
9;закреплять знание
состава числа 9, навыки
счета в пределах 9;
устанавливать
взаимосвязь между
компонентами и
результатами действий
сложения и вычитания.
Воспитывать
познавательный
интерес,
самостоятельность
в получении
знаний, бережное
отношение к
природе.
Прививать
аккуратность и
последовательность
при выполнении
устных и
письменных работ.
Вид используемых
на уроке ИКТ
отсутствуют
Образовательные
ресурсы (в том
числе интернет-
ресурсы)
http://festival.1september.ru/articles/413706/
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/poisk
Этап урока
Основные виды деятельности
учителя
Характеристика деятельности
учащихся
Анализ
Этап 1. Вхождение в тему
урока и создание условий
для осознанного восприятия
нового материала (устный
счёт)
- Здравствуйте ребята, меня зовут
Анастасия Александровна, я у вас
сегодня проведу урок математики.
Уберите с парты все лишнее, у вас
должен остаться только учебник по
математике, тетрадь к ней, и пенал.
-Запишите в тетрадях число, и
классную работу. А теперь все
внимание на меня.
-Сейчас мы с вами проведем устный
счет. -
3 +7
-4 -2
-10 +7
-Ребята, сейчас мы с вами будем
решать задачи в которых нет чисел.
Может кто знает как они
называются?
Приветствие учителя.
Организуют рабочее место.
Записывают в тетради число и
классную работу.
Сперва все решают на листочках,
дальше по очереди выходят к
доске решают примеры и
вписывают ответы в окошко1
класс.
Учащиеся по поднятой руке
отвечают на вопросы.
10
-Правильно ребята, при решение
данных задач нужно быть очень
внимательными.
-Кукла тяжелее мячика, а собака
тяжелее куклы. Кто самый тяжелый?
Параллельно на доске показываю
картинки.
-Тяжелее собака.
Этап 2. Актуализация
знаний
-Рассмотрите выражения в каждом
столбике.
8+3 6+6 7+6 7+7
7+4 7+5 8+5 8+6
6+5 8+4 9+4 9+5
… …. …. ….
-Как изменяется первое слагаемое?
второе слагаемое?
-Изменится ли сумма?
-Что общего в примерах каждого
столбика?
-Придумайте пример в каждый
столбик так, чтобы надо было
-Одинаковые результаты в каждом
столбике.
прибавлять по частям?
-Откройте учебник на с.72.
Прочитайте тему урока.
-Мы знаем уже все случаи сложения,
когда надо прибавлять по частям.
Почему в красной рамке записаны
эти же примеры?
-Поставьте задачи урока.
Этап 3. Изучение нового
материала
Работа по учебнику.
-Сравните примеры каждого
столбика.
-Что изменяется в примерах каждого
столбика?
- Как оно изменяется?
- Как это влияет на сумму?
- Сравните примеры в каждой строке
- Как изменяется первое слагаемое?
Второе слагаемое?
- Изменяется ли сумма?
- Прочитайте равенства в третьем
-Второе слагаемое
-Увеличивается на 1.
-Если первое слагаемое не
изменяется, а второе слагаемое
увеличивается на 1, то и сумма
увеличивается на 1
-Если первое слагаемое
уменьшается, а второе
увеличивается на одно и то же
столбике разными способами
- Закройте ответы во втором
столбике, оставив первый пример
открытым. Как узнать ответы в
остальных примерах?
- 13 это сумма 7 и какого числа?
- К какому числу прибавили 6, если
получили 11?
- На сколько увеличили 9, если
получили 18?
-Какое число надо увеличить на 9,
чтобы получить 13
- Сумма каких двух чисел равна 14?
число, то сумма не изменяется
Этап 4. Организация работы
по закреплению материала
№1(с.72). «Найди по таблице все
примеры с ответом 11, 12, 13, 14, 15,
16,17,18.
Первое задание учащиеся
выполняют устно с
комментированием.
Работа с задачей №2 стр.72 « Весной
Даша и Наташа были одинакового
роста. За лето Даша выросла на 5 см,
а Наташа- на 2 см. На сколько
сантиметров одна девочка стала
выше другой? Назови ее имя
-Ребята, как вы думаете, до скольких
лет растет человек? Всю своею
жизнь или до определенного
возраста?
- Человек вырастает до 25 лет.
- Как узнать, на сколько одно число
больше или меньше другого?
- Известен ли рост Даши и Наташи?
- Что известно в задаче?
-Если девочки были весной
одинакового роста, то какие числа
мы будем сравнивать?
-Что значит «выше»?
- Кто выйдет к доске написать
решение к задачи?
-Не забудьте записать ответ к задаче.
Ответы учащихся.
-Вычесть из большего числа
меньшее, то есть найти разницу.
-Нет не известен.
-Что Даша за лето выросла на 5
см, а Наташа на 2 см.
-Разные.
-То есть больше ростом одна
девочка, чем другая.
Все учащиеся выполняют задачу в
тетради, а один у доски:
5-2=3
ПРОВЕДЕНИЕ
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ.
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет,
Шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три,четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
Этап 5. Проверка
полученных результатов
Работа в тетради с печатной
основой на страницу 38 №1 «Мама
испекла 5 пирожков, а ватрушек на 2
меньше, чем пирожков. Сколько
всего пирожков и ватрушек испекла
мама?»
Чтение учителем задачи.
-Ребята, сколько пирожков испекла
мама? а сколько ватрушек?
-5 пирожков, а ватрушек на 2
меньше.
-Какой вопрос в задаче?
-Какой схематический рисунок
подходит к задаче?
-А теперь раскрасьте его, и решите
задачу самостоятельно в своих
тетрадях?
-Кто выйдет и напишет решение к
задаче?
-Не забудьте в конце задачи
записать ответ.
№2.
-Поставьте в окошко нужное число.
№3. Начертите два отрезка длиной 9
см каждый. На первом отрезке
поставьте точку так, чтобы
получилось два отрезка длиной 4 см
и 5 см. На втором отрезке поставьте
точку так, чтобы получилось два
отрезка, один из которых на 5 см
длиннее другого.
Учитель ходит по рядам и проверяет
-Сколько пирожков и ватрушек
испекла мама.
-1)5-2=3
2)5+3=8
Выполнение всеми учащимися в
тетради, а далее устная проверка.
Данное задание выполняется
самостоятельно в тетрадях.
полученные ответы учащихся.
Этап 6. Подведение итогов,
домашнее задание
-Как таблица помогает нам считать
быстро?
-Как поступить, если не помнишь
ответ в одном из примеров в
столбике?
- О каких новых задачах мы
говорили на уроке?
- Итак, ребята, на этом наш урок
закончен. Спасибо всем вам за
работу. Все хорошо трудились.
Молодцы! До свидания!
Ответы учащихся.