Презентация "Числа 6 и 7. Письмо цифры 7" 1 класс УМК «Школа России»


Подписи к слайдам:
Diapositiva 1

  • Урок математики
  • УМК «Школа России»
  • 1 класс
  • «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7»
  • Автор: Канунникова Н.Н.
  • Учитель начальных классов.

  • Тип урока:
  • Урок рефлексии
  • Тема урока:
  • «Числа 6 и 7. Письмо цифры 7».

  • Методы:
  • словесный;
  • наглядный;
  • практический.
  • Формы:
  • индивидуальная;
  • работа в паре.
  • Средства:
  • М.И.Моро « Математика». Учебник для 1 класса. Издательство Москва. «Просвещение», 2013г;
  • презентация;
  • интерактивная доска, проектор, компьютер.

  • Цели урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом чисел 6 и 7; научить писать цифру 7.
  • Планируемые результаты.
  • Предметные: научится записывать цифрой число 7.
  • Метапредметные:
  • познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; выполнять учебно – познавательные действия; определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;
  • коммуникативные: понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников;
  • регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия.
  • Личностные: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, положительного отношения к познавательной деятельности.

  • Структура урока рефлексии:
  • Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. -2мин.
  • Актуализация знаний -5мин.
  • Самоопределение к деятельности-5мин.
  • Локализация индивидуальных затруднений -5 мин.
  • Удобнее всего работать по вопросам:
  • Какое задание я выполнял?
  • Какое знание я использовал / каким способом решал задачу?
  • Что делал сначала? Потом?
  • Где возникло затруднение?
  • Почему? Чего мне хватает для правильного решения?
  • Построение проекта коррекции выявленных затруднений- 3мин.
  • Реализация построенного проекта -6мин.
  • Обобщение затруднений- 4мин.
  • Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 5мин.
  • Включение в систему знаний и повторение -7мин.
  • Рефлексия учебной деятельности на уроке- 3мин.

  • Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
  • Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели.
  • Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас !

  • Актуализация знаний
  • -Нарисуй недостающую кошечку.
  • -Понаблюдайте, что меняется?
  • (Форма туловища, головы, количество усов, направление хвоста)

-Какое туловище будет у кошечки? -А голова? - По сколько усов у кошечки? - Сколько усов у недостающей кошечки? -Понаблюдайте, куда направлен хвост у нарисованных кошечек? -А куда должен быть направлен хвост у пропущенной кошечки?

  • 1. Квадратное.
  • 2. Круглая.
  • 3. 1.
  • 4. Вправо.

  • Индивидуальная работа
  • Заполни пропуски
  • ? +? = 5 ? +? = 4
  • ? +? = 5 ? – 1 =6
  • ? +? = 5 ? +? = 4
  • ? +? = 5 6 – 1 = ?
  • ? +? = 4 7 - ? = 4
  • 5 +? = 6 ? + 1 =7

Фронтальная работа

  • Фронтальная работа
  • Сколько дней в неделе?
  • Назови первый день недели.
  • Какой день будет после среды?
  • Какой день будет перед субботой?
  • Каким по счету днем недели является воскресенье?
  • Какой день сегодня?
  • Какой был вчера?
  • Какой будет завтра?

  • Поставьте нужные знаки
  • 3 ○ 4 4 ○ 3 5+1 ○ 6
  • 4 ○ 6 1 ○ 6 7- 1 ○ 5
  • 3 ○ 7 2 ○ 5 4+2 ○ 3
  • Прочитайте равенства.
  • Прочитайте неравенства.
  • Составьте два неравенства с числами 6 и 7.

Самоопределение к деятельности

  • - Откройте учебник на странице 54. Прочитайте вопрос к рисунку на полях . Восстановите последовательность, поставьте карточки с числами.
  • Прочитайте числа с конца.
  • Как вы думаете, что мы должны узнать на этом уроке?

Локализация индивидуальных затруднений.

  • Локализация индивидуальных затруднений.
  • Построение проекта коррекции выявленных затруднений.
  • Реализация построенного проекта.
  • Обобщение затруднений.

Работа по учебнику

Одолела нас дремота,

  • Одолела нас дремота,
  • Шевельнуться неохота.
  • Ну-ка, делайте со мною
  • Упражнение такое:
  • Вверх, вниз, потянись,
  • Все ребята дружно встали
  • И на месте зашагали.
  • На носочках потянулись.
  • Как пружинки мы присели,
  • А потом тихонько сели.

Самостоятельная работа с самопроверкой

Включение в систему знаний и повторение

  • Работа по учебнику
  • стр. 55

Работа в тетради с печатной основой стр.21

Рефлексия

  • - Определи, не вычисляя, что больше:
  • 6 без одного или 6 да ещё 1.
  • Кто хорошо разобрался в материале урока?
  • Кому нужна помощь?
  • Оцени себя

Интернет ресурсы: http://templated.ru/obrazovanie/635-geometriya.html; http://www.proshkolu.ru/user/Nadegda797/blog/411247/ ; https://infourok.ru/fizminutki_na_urokah_matematiki-321144.htm; http://boombob.ru/img/picture/May/13/9d6a615d576f04596dfd835d83afe712/1.jpg; http://mywishlist.ru/pic/i/wish/orig/001/786/156.jpeg; http://sad-bolshe.berestovica.edu.by/ru/sm.aspx?guid=12533; http://cdn.toonvectors.com/images/84/38414/toonvectors-38414-940.jpg; http://www.picshare.ru/uploads/150530/a35g7bi92N.png; https://www.colourbox.com/preview/9774844-cartoon-boy-and-girl-study-together.jpg; http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/06/skorochtenie.png; http://detskiy1972sad.caduk.ru/images/1.png; https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/07ba/00017ad1-e8087023/hello_html_762be42c.png; https://fs00.infourok.ru/images/doc/225/31045/1/img11.jpg; http://globuss24.ru/web/userfiles/image/doc/hello_html_m49e33d57.gif; http://www.playing-field.ru/img/2015/052203/4309888; http://gdzlol.ru/matematika-1-klass-moro-rabochaya-tetrad.html; http://gdz.ru/t/8732/0/719e9c107304.png

Спасибо за внимание.