Дифференцированное обучение на уроках математики


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Майская школа»
Джанкойского района Республики Крым
Из опыта работы
Дифференцированное обучение
на уроках математики
Подготовила
учитель начальных классов
Архипова Инна Николаевна
с. Майское
2016
В своей работе большое внимание уделяю развивающему обучению,
творческой работе учащихся. Стимулируя любознательность детей,
учитывая их индивидуальные особенности в процессах мышления,
восприятия и запоминания предлагаю дифференцированные задания для
каждой группы учащихся. Эта дифференциация заключается в усложнении
основного задания для учащихся с высоким уровнем активности в обучении
и оказании помощи для учащихся со средним и низким уровнем активности.
Усложнение заданий на уроках математики в начальной школе провожу
следующим образом:
Исследование изменения результата задания при изменении одной из
величин;
Определение условий, при которых результат изменяется в
определѐнном направлении;
Придумывание и изменение вопроса к задаче при определѐнных
условиях:
Выбор задания, в котором нужно применить указанное правило;
Составление задач, обратных данной задаче;
Решение задач различными способами или рациональным способом.
Примеры таких заданий:
1) С двух городов, расстояние между которыми 80 км, выехали
одновременно два автобуса.. один автобус проехал 30 км. А второй
35. Сколько километров им осталось проехать?
Как изменится результат задачи, если расстояние, которое
проехал первый автобус, увеличить на 5 км, а расстояние ,
которое проехал второй автобус- на 3 км?
2) Реши примеры, для решения которых нужно применить правило
умножения числа на сумму. Реши их. 7*12, 4* 14, 33*40, 28*30
Реши примеры, которые остались.
Соответствующая помощь со стороны учителя для учащихся со средним и
низким уровнем активности на уроках математики:
Указание типа задачи, правила, на котором основано решение
данного задания.
Указание алгоритма решения данного задания.
Дополнение к заданию в виде схемы, рисунка, краткой записи.
Приведение образца решения задания, аналогичного данному.
Частично выполненные задания.
Разделение составной задачи на ряд простых задач и т.п.
Список использованной литературы
1. Блейзер Г.Д. Дифференциация обучения условие гуманизации и
демократизации образования. [Текст] / Г.Д. Блейзер // Вечерняя
средняя школа. -1991. - 5.
2. Деменева Н.Н. Дифференцированная работа на уроках математики
в начальной школе. [Текст] / Н.Н. Деменева // Начальная школа.-
2005. - № 3. С. 38-43.