Конспект НОД по математике "Состав числа из единиц (число 2)"


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»
г. Коряжма, Архангельская область
Конспект НОД по математике
Тема «Состав числа из единиц (число 2)»
подготовила
Шевелева Наталья Витальевна
воспитатель
Коряжма, 2016
Цель: 1. Учить упорядочивать предметы по количеству.
2. Дать знания о составе числа из единиц (число 2).
3. Закрепить знания о связях и зависимости между числами, представление о весе.
Материал: цифра 2, весы 3 штуки и по 2 мешочка разного веса на 3 команды; 2 коробки
разного цвета, чудесный мешочек с геометрическими фигурами: треугольник, квадрат,
круг.
Раздаточный материал: карточки с предметами от 1 до 5; карточки с двумя полосками.
Организация: воспитатель и дети стоят полукругом возле доски. На доске цифра 2.
Ход:
Воспитатель: Дети посмотрите на доску
А вот это цифра… (два)
Полюбуйтесь, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Ребята, конечно вы узнали эту цифру. Цифрой два записывается число 2. А теперь
назовите, что у человека есть по два.
Шепчет ротик:
Эй, послушай,
Что ты, носик, приуныл?
Ко всему ты равнодушен,
Будто свет тебе не мил?
Грустный носик отвечал:
-Разве ты не замечал,
Глазок – двое,
Ушек – двое,
Две руки и две ноги.
Только мы живём с тобою
В одиночку, чудаки!
-Что, ты, Носик, чем мы хуже?
Говорил тебе не раз:
Если мы с тобою дружим –
Значит, тоже двое нас.
Воспитатель: дети, один глаз и ещё один будет…(два)
Одно ухо и ещё одно ухо – будет…(два)
Один нос и один рот – будет…(два)
Как составили мы число 2 ? (1 и 1)
Ребята, каких бы 2 предмета мы ни взяли, всё равно получается число 2.
Молодцы, ребята, правильно отвечали. Проходите за столы.
У вас на столах карточки с предметами, разложите карточки в ряд от 1 до 5(проверяю
правильность выполнения задания, хвалю).
Воспитатель: дети, мы вчера с нашей няней ходила в магазин и купили яблоки. Я купила 7
яблок, она 8. Послушайте внимательно задание: у каждого из вас есть карточки с двумя
полосками. Положите на верхнюю полоску карточки столько красных яблок, сколько
купила я. Сколько яблок выложили (спрашиваю индивидуально 2-3 детей).
- Положите на нижнюю полоску карточки столько зелёных яблок, сколько купила няня
(дети выполняют задание). Ребята, сколько зелёных яблок вы выложили на нижнюю
полоску (хоровое и индивидуальное проговаривание).
- Дети, кто купил больше яблок?
Дети: няня купила больше.
Воспитатель: почему вы так решили?
Дети: потому, что она купила 8 яблок.
Воспитатель: кто купил меньше яблок?
Дети: вы.
Воспитатель: почему вы так решили?
Дети: потому, что вы купили 7 яблок.
Воспитатель: дети а на сколько меньше яблок я купила?
Дети: на одно яблоко.
Воспитатель: что нужно, чтобы яблок стало равное количество?
Дети: нужно добавить одно яблоко вам, чтобы стало по 8.
Воспитатель: молодцы, ребята, правильно. А сейчас вытаскиваем из чудесного мешочка
геометрические фигуры, у кого одинаковые встаем в одну команду (делю детей на три
команды). Подойдите к столам, посмотрите, что на столах лежит?
Дети: весы два мешочка, две коробки.
Воспитатель: дети, определите вес мешочков на весах. Мешочки с большим весом
положите в красную коробку, а мешочки с меньшим весом положите в синюю коробку.
Воспитатель: молодцы, ребята, правильно выполнили задание.
Список использованной литературы
1. Минкевич Л. В. Математика в детском саду. Старшая группа.- М.:Издательство
«Скрипторий 2003», 2010. – 96 с.
2. Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ / Под
ред. С.А. Козловой, Т.А. Куликовой. – М.: Издательский центр «Академия» 2007
3. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. М.: ТЦ
Сфера, 2006. – 128 с.