Математика 1 класс "Группируем слагаемые"


Зайко Лена Александровна
Учитель начальных классов
ГБОУ гимназия № 271
Урок «Группируем слагаемые»
Математика 1 класс
Тема урока: Группируем слагаемые
Цель урока: научить находить значение числовых выражений, используя
группировку слагаемых.
Задачи урока:
Предметные:
1) познакомить с группировкой слагаемых;
2) научить применять переместительное и сочетательное свойства сложения;
3) закреплять вычислительные навыки.
Метапредметные:
1) формировать умение группировать предметы по разным признакам;
2) будет развивать математическую речь, включив в нее изученные
свойства сложения, обосновывая свои действия;
3) формировать умение находить рациональную последовательность
выполнения действий в выражении.
1. Орг. момент
2. Чистописание
- Какое сегодня число? (2 апреля)
- На что похожа цифра 2? (на лебедя)
- Шея, хвост и голова,
Словно лебедь цифра 2.
-Откройте тетради, пропишите цифру 2 в строчку через клетку.
2. Арифметический диктант
- Посмотрите, мы оказались на лесной полянке. Кого вы видите на ней?
(птиц)
- Птицы приготовили для вас игру «Молчанка». Каждая покажет вам
числовое выражение. Вам нужно найти значение выражения и записать
только его значение в строчку через клеточку.
4+3, 2+9, 10+2, 10+4+1, 8+2+5, 5+2+3
- Проверим, правильно ли мы выполнили задание. (высвечиваются ответы)
7 11 12 15 15 10
- Используя ключ, составьте слово. оотнесите полученное число с буквой.)
11
15
7
12
10
р
п
г
у
а
- Какое слово получилось? (группа.)
- Где встречались с этим словом? (группа людей, группа животных)
- Сегодня мы узнаем, какое отношение имеет слово «группа» к уроку
математики.
3. Актуализация знаний
- Рассмотрите внимательно нашу полянку. На какие группы мы можем
разделить этих животных? (звери, птицы)
- Да, у нас получилось 2 группы: группа зверей и группа птиц.
- Зимой ребята делали для птиц разные кормушки. (фигуры лежат на
партах)
- Рассмотрите их. Чем похожи кормушки? (Цвет, размер одинаковые.)
- Работая в парах, распределите их на 2 группы.
- Какие группы у вас получились? (углами и без углов)
- Что мы сделали? (распределили на группы)
-Да, мы сгруппировали предметы.
- Как вы думаете, можно ли группировать числа? (высказывания детей)
4. Формулирование темы урока, постановка цели
- Сегодня на уроке мы проверим ваши предположения. Откройте учебник на
стр. 90 и прочитайте тему урока («Группируем слагаемые»).
- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке? (Учиться группировать
слагаемые.) Задача урока на слайде.
5. Работа по теме урока
- Посмотрите на экран. Лебедь предлагает вспомнить свойства сложения.
(Появляется слайд)
6 + 1 = 1 + 6
- Какое свойство сложения использовали? (Переместительное)
- Рассмотрите следующую запись:
6 + 9 + 1 = 6 + (9 + 1)
- Чем отличается левая и правая части? (В правой части скобки)
- Что объединяют скобки? (слагаемые)
- Какие это слагаемые? (соседние )
- Какое свойство сложения использовали? (Сочетательное)
- Посмотрите на 3 запись:
9 + 6 + 1 = 9 + 1 + 6 = (9 + 1) + 6
- Сравните 1 и 2 части. Что изменилось? (поменяли местами слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (переместительное)
- Сравните 2 и 3 части. Что изменилось? (появились скобки)
- Какие слагаемые объединили? (соседние слагаемые)
- Какое свойство сложения применили? (сочетательное)
- Объясните последовательность выполнения действий. (Сначала
использовали переместительное свойство, затем сочетательное)
- Итак, используя последовательно переместительное и сочетательное
свойства, мы выполняли группировку слагаемых, то есть чисел. (ЩЕЛЧОК)
- Для чего нам нужны эти действия? (для удобных вычислений)
Физминутка
- Посмотрите в учебник на с.91 и прочитайте текст на желтом фоне. (При
сложении любые числа можно объединять в группы). (про себя, 1 вслух)
- Прочитайте, как галчонок называет это? (Это группировка слагаемых)
……………
- Найдите выражения, записанные ниже. ПОКАЗАТЬ
9+6+1=(9+1)+6
2+7+8+3= (2+8)+(7+3)
- Чем отличается первое и второе числовое выражение? (количеством
слагаемых)
- Что показывает черная двойная стрелка? (можно поменять местами
слагаемые)
- Назовите выделенные группы чисел синим? ( 9 и 1, 2 и 8)
- Зеленым цветом. (7 и 3).
- Чем похожи эти группы? (Их сумма равна 10).
- Почему именно эти слагаемые заменили их суммой? (удобнее вычислять)
- Что изменилось в записи числовых выражений после знака «равно»?
(появились скобки).
- Мы объединили числа в группы. Для чего? (для удобного вычисления)