Конспект урока "Буквенная запись свойств сложения и вычитания" 5 класс


Урок №24
ТЕМА: «БУКВЕННАЯ ЗАПИСЬ СВОЙСТВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Буквенная запись свойств сложения и
вычитания» (первый урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /
М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить записывать свойства сложения и вычитания при
помощи букв.
ЗАДАЧИ:
образовательные (формирование познавательных УУД)
научить записывать свойства сложения и вычитания при помощи букв.
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение
слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к
науке.
развивающие (формирование регулятивных УУД)
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать
информацию.
ТИП УРОКА: урок первичного предъявления знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по
математике, карточки рефлексии (приложение 1).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
п/п
Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
учитель
учащиеся
1.
Организационный
момент
личностные
развитие познавательного интереса,
мобилизация внимания, уважение к
окружающим;
Приветствует учащихся;
проверяет готовность
класса к уроку;
озвучивает тему и цели
урока
Приветствуют учителя,
подготавливаются к
уроку, слушают и
обсуждают тему урока
2.
Проверка
домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с
учителем
Проверяет уровень
овладения новым
материалом посредством
индивидуального опроса
Воспроизводят задание
на доске
3.
Актуализация
знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности,
целеполагание
Организация устного
счета посредством
индивидуального опроса
Участвуют в работе по
устному вычислению, в
беседе с учителем
4.
Изучение нового
материала
личностные
нравственно-этическая оценка
коммуникативные
планирование своей деятельности,
целеполагание
Организует работу
учащихся по изучению
нового материала
Участвуют в диалоге с
учителем, записывают
необходимые понятия в
рабочую тетрадь
5.
Закрепление
материала
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка
способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи
Организует
коллективную и
индивидуальную работу
учащихся
Выполняют задания у
доски и в рабочих
тетрадях, участвуют в
работе по коррекции
ошибок
6.
Рефлексия
деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и
саморегуляция для повышения учебной
мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в
карточки, делают
выводы о достигнутых
результатах
Прило-
жение 1
7.
Домашнее задание
Задает дозированное
домашнее задание
Записывают домашнее
задание в дневник
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
I. Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
II. Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П.8, №332.
III. Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
У с т н ы й с ч е т: №349 (стр.56).
IV. Изучение нового материала.
Личностные УУД: нравственно-этическая оценка.
Коммутативные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
Свойства сложения:
1
0
. Переместительное: а + b = b + a чащиеся формулируют самостоятельно)
2
0
. Сочетательное: a + (b + c) = (a + b) + c = a + b + c
3
0
. Сложение с нулем: а + 0 = а (учащиеся формулируют самостоятельно)
Свойства вычитания:
1
0
. Вычитание числа из суммы: (a + b) c = a c + b
2
0
. Вычитание суммы из числа: a (b + c) = a b c (учащиеся формулируют
самостоятельно)
3
0
. Вычитание нуля: а 0 = а (учащиеся формулируют самостоятельно)
V. Закрепление знаний.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов
разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей
деятельности для решения поставленной задачи.
337, 339.
VI. Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для
повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 1:
Этап урока
Оценка
Организационный момент
Устный счет
Изучение нового материала
Решение заданий
Итоговая:
VII. Домашнее задание.
П. 9, №338.
Урок №25
ТЕМА: «БУКВЕННАЯ ЗАПИСЬ СВОЙСТВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Буквенная запись свойств сложения и
вычитания» (второй урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /
М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить использовать свойства сложения при выполнении
упражнений.
ЗАДАЧИ:
образовательные (формирование познавательных УУД)
научить использовать свойства сложения при выполнении упражнений.
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение
слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к
науке.
развивающие (формирование регулятивных УУД)
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать
информацию.
ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по
математике, карточки для устной работы (приложение 1), карточки рефлексии
(приложение 2).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
п/п
Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
учитель
учащиеся
1.
Организационный
момент
личностные
развитие познавательного интереса,
мобилизация внимания, уважение к
окружающим;
Приветствует учащихся;
проверяет готовность
класса к уроку;
озвучивает тему и цели
урока
Приветствуют учителя,
подготавливаются к
уроку, слушают и
обсуждают тему урока
2.
Проверка
домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с
учителем
Проверяет уровень
овладения новым
материалом посредством
индивидуального опроса
Воспроизводят задание
на доске
3.
Актуализация
знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности,
целеполагание
Организация устной
работы посредством
индивидуального опроса
Участвуют в работе по
устному вычислению, в
беседе с учителем
4.
Закрепление
материала
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка
способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи
Организует
коллективную и
индивидуальную работу
учащихся
Выполняют задания у
доски и в рабочих
тетрадях, участвуют в
работе по коррекции
ошибок
5.
Рефлексия
деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и
саморегуляция для повышения учебной
мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в
карточки, делают
выводы о достигнутых
результатах
Прило-
жение 1
6.
Домашнее задание
Задает дозированное
домашнее задание
Записывают домашнее
задание в дневник
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
I. Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
II. Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П. 9, №338.
III. Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
У с т н а я р а б о т а: приложение 1.
IV. Закрепление знаний.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов
разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей
деятельности для решения поставленной задачи.
№341, 342.
V. Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для
повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 2:
Этап урока
Оценка
Организационный момент
Устная работа
Решение заданий
Итоговая:
VI. Домашнее задание.
П. 9, №346 (в), 364 (а).
Урок №26
ТЕМА: «БУКВЕННАЯ ЗАПИСЬ СВОЙСТВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ».
КЛАСС: 5.
ТЕМА И НОМЕР УРОКА В ТЕМЕ: «Буквенная запись свойств сложения и
вычитания» (третий урок из трех по данной теме).
БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд. Математика, 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /
М.: Мнемозина, 2013.
ЦЕЛИ УРОКА: научить использовать свойства вычитания при выполнении
упражнений.
ЗАДАЧИ:
образовательные (формирование познавательных УУД)
научить использовать свойства вычитания при выполнении упражнений.
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение
слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к
науке.
развивающие (формирование регулятивных УУД)
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать
информацию.
ТИП УРОКА: урок комплексного применения знаний.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: фронтальная, индивидуальная.
НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: учебники по
математике, карточки для устной работы (приложение 1), карточки рефлексии
(приложение 2).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
п/п
Этап
УУД
Деятельность
ЭОР
учитель
учащиеся
1.
Организационный
момент
личностные
развитие познавательного интереса,
мобилизация внимания, уважение к
окружающим;
Приветствует учащихся;
проверяет готовность
класса к уроку;
озвучивает тему и цели
урока
Приветствуют учителя,
подготавливаются к
уроку, слушают и
обсуждают тему урока
2.
Проверка
домашнего задания
личностные
смыслообразование;
коммуникативные
умение осуществить сотрудничество с
учителем
Проверяет уровень
овладения новым
материалом посредством
индивидуального опроса
Воспроизводят задание
на доске
3.
Актуализация
знаний учащихся
коммуникативные
умение слушать, вступать в диалог
регулятивные
планирование своей деятельности,
целеполагание
Организация устной
работы посредством
индивидуального опроса
Участвуют в работе по
устному вычислению, в
беседе с учителем
4.
Закрепление
навыков решения
текстовых задач
коммуникативные
выявление проблемы, поиск и оценка
способов разрешения конфликта,
принятие решения и его реализация;
планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи
Организация
коллективной и
индивидуальной работы
учащихся
Выполняют задания у
доски и в рабочих
тетрадях, участвуют в
работе по коррекции
ошибок
5.
Рефлексия
деятельности
личностные
нравственно-этическая ориентация
регулятивные
оценка промежуточных результатов и
саморегуляция для повышения учебной
мотивации
Подводит итоги урока
Проставляют оценки в
карточки, делают
выводы о достигнутых
результатах
Прило-
жение 1
6.
Домашнее задание
Задает дозированное
домашнее задание
Записывают домашнее
задание в дневник
ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:
I. Организационный момент.
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
П р и в е т с т в и е, о з в у ч и в а н и е т е м ы и ц е л е й у р о к а.
II. Проверка домашнего задания.
Личностные УУД: смыслообразование.
Коммуникативные УУД: умение осуществить сотрудничество с учителем.
П. 9, №346 (в), 364 (а).
III. Актуализация знаний учащихся.
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
У с т н а я р а б о т а: приложение 1.
IV. Закрепление навыков решения текстовых задач.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения
конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для
решения поставленной задачи.
№343, 345, 346.
V. Рефлексия деятельности.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для
повышения учебной мотивации.
О ц е н к а с о б с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и.
Приложение 2:
Этап урока
Оценка
Организационный момент
Устная работа
Решение задач
Итоговая:
VI. Домашнее задание.
П. 9, №364 (в, г), 365 (а).